【正文】 ............................................................................................. 33 致 謝 .............................................................................................................................. 34 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 1 頁(yè) 共 29 頁(yè) 高校教師信息管理系統(tǒng) 序 言 近年來(lái)，高等教育事業(yè)呈現(xiàn)了一個(gè)迅猛發(fā)展的局面，各級(jí)政府對(duì)高等教育越來(lái)越重視；社會(huì)各界對(duì)高等教育越來(lái)越關(guān)注；各類院校對(duì) 舉辦高等教育越來(lái)越積極；高等教育的規(guī)模越來(lái)越大。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)中采用了結(jié)構(gòu)化與面向?qū)ο笙嘟Y(jié)合的方法，其中，結(jié)構(gòu)化方法用于系統(tǒng)功能的 分析與模塊設(shè)計(jì)，而面向?qū)ο蠓椒ㄓ糜诟鞴δ苣K的實(shí)現(xiàn)。： 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí)： 姓 名： 指導(dǎo)教師姓名： 指導(dǎo)教師職稱： 2021 年 6 月 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 高校教師信息管理系統(tǒng) 摘 要 ： 本系統(tǒng)是使用 ASP 和 ACCESS 設(shè)計(jì)的一個(gè)基于 Web 的高校 教師信息管理系統(tǒng)。 系統(tǒng)由 用戶登錄、教師信息管理、教材信息管理、新聞發(fā)布等模塊構(gòu)成。在 系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)中綜合運(yùn)用了 B/S 軟件體系 結(jié)構(gòu) 、 ASP 服務(wù)器腳本技術(shù)、 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)等軟件技術(shù) 。這既是高等教育大眾化的必然趨勢(shì)，更是社會(huì)對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用性人才需要的體現(xiàn)。 師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出中國(guó)特色的關(guān)鍵。 時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，使得傳統(tǒng)的 教師管理方式 暴露出知識(shí)更新速度慢、資源不足等弊病。 高校教師 管理系統(tǒng)作為 現(xiàn)在高校教師管理的重要手段， 應(yīng)該充分發(fā)揮 Inter 的優(yōu)勢(shì)。 我在 畢業(yè)設(shè)計(jì) 中利用 ASP（ Active Server Pages）技術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了 高校教師 管理系統(tǒng) 的 原型。與 Client/Server 體系相比，主要有以下特點(diǎn)： 1. 具有多層分布式體系結(jié)構(gòu)： 由于分布式系統(tǒng)中的服務(wù)器分散地布置于網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的功能，并且又和其他分布式系統(tǒng)集成在一起。無(wú)法實(shí)現(xiàn)多層結(jié)構(gòu)的分布式系統(tǒng)，因此，隨著 WEB 技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了基于 B/S 的三層或多層體系結(jié)構(gòu)的分布式應(yīng)用。 圖 11標(biāo)準(zhǔn)的三層 WEB系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)組件 2. 克服 了 客戶機(jī)－服務(wù)器模式的僵硬性： 當(dāng)你從一個(gè)客戶機(jī)－服務(wù)器模式的分布式系統(tǒng)中減少節(jié)點(diǎn)的數(shù)目時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做是很困難的。在許多情況下 ，客戶軟件是菜單驅(qū)動(dòng)的，并且運(yùn)行于后臺(tái)的程序是由復(fù)雜的數(shù)據(jù)查詢程序組成的，這套數(shù)據(jù)查詢程序的作用在于直接與特定的數(shù)據(jù)庫(kù)打交道。 3. 避免了由分布式體系結(jié)構(gòu)帶來(lái)的分發(fā)問(wèn)題： 實(shí)際上，提供給最終用戶的是呈現(xiàn)在他們?yōu)g覽器中的 WEB 網(wǎng)頁(yè)，這些 WEB 網(wǎng)頁(yè)提供用戶接口（ UI），并構(gòu)成了軟件的第一層，服務(wù)器將軟件作為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，而不是一個(gè)獨(dú)立的軟件包，這樣就避免了由分布式體系結(jié)構(gòu)帶來(lái)的分發(fā)問(wèn)題。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)采用畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 3 頁(yè) 共 29 頁(yè) Microsoft 開(kāi)發(fā)的 ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)站 WEB 服務(wù)器為著名的 IIS 服務(wù)器，采用一種服務(wù)器端 HTML 嵌入式的腳本語(yǔ)言 ASP 來(lái)開(kāi)發(fā)的，開(kāi)發(fā)的操作系統(tǒng)平臺(tái)為 Microsoft Windows 2021。使用 ASP 可以組合 HTML 頁(yè)、腳本命令和 ActiveX 組件以創(chuàng)建交互的 Web頁(yè)和基于 Web 的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。 對(duì)于 HTML 的編寫(xiě)人員， ASP 腳本提供了創(chuàng)建交互頁(yè)的簡(jiǎn)便方法。以前，要想從 HTML 表格中收集數(shù)據(jù)，就不得不學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)建一個(gè) CGI 應(yīng)用程序。再不必學(xué)習(xí)完整的編程語(yǔ)言或者單獨(dú)編譯程序來(lái)創(chuàng)建交互頁(yè)。 ASP 帶有 Microsoft Visual Basic Scripting Edition（ VBScript）和 Microsoft JavaScript 的腳本引擎，這樣可以立即開(kāi)始編輯腳本。 Web 開(kāi)發(fā)人員如果已經(jīng)掌握了一門(mén)編程語(yǔ)言，如 Visual Basic，將發(fā)現(xiàn) ASP 是快速創(chuàng)建 Web 應(yīng)用程序的一個(gè)非常靈活的方法。通過(guò)創(chuàng)建自己的 ActiveX組件，可以將應(yīng)用程序中的商業(yè)邏輯封裝到能夠從腳本、其他組件或從其他程序中調(diào)用的模塊。 包含在 Windows NT Option pack 中的 Microsoft Transaction Server（ MTS）可以降低在服務(wù)器上構(gòu)造程序的復(fù)雜性和費(fèi)用。 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 4 頁(yè) 共 29 頁(yè) Active Server Pages 模型：瀏覽器從 Web 服務(wù)器上請(qǐng)求 .asp 文件時(shí)， ASP 腳本開(kāi)始運(yùn)行。 由于腳本在服務(wù)器上而不是在客戶端運(yùn)行，傳送到瀏覽器上的 Web 頁(yè)是在 Web 服務(wù)器上生成的。由于只有腳本的結(jié)果返回到瀏覽器，所以服務(wù)器端腳本不易復(fù)制。 Access 1． 3． 1 圖形界面設(shè)計(jì)及其程序代碼編寫(xiě) 圖形界面設(shè)計(jì) 在 圖形化操作系統(tǒng)日益流行的今天，界面可以說(shuō)是一個(gè)應(yīng)用程序最重要最直接的部分。因此應(yīng)用程序的可用性的友好性依賴于界面的設(shè)計(jì)。實(shí)際上，在計(jì)算機(jī)屏幕上組合顏色、文字等的基本原則和我們?cè)诩垙埳袭?huà)圖一樣。 Macromedia Dreamweaver MX 是 Macromedia Dreamweaver 的升級(jí)產(chǎn)品，它在增加了網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)相連的重要功能的同時(shí)，同樣秉承了傳統(tǒng) Dreamweaver 產(chǎn)品對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的強(qiáng)大處理功能，用戶通過(guò)在頁(yè)面上僅用拖曳控件的方式就可輕松創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)。設(shè)計(jì)時(shí)可以將設(shè)計(jì)的頁(yè)面畫(huà)在紙上，然后考慮哪些控件是所需要的，以及不同元素的重要性、控件之間的聯(lián)系等。組織頁(yè)面的工作包括控件 的位置、大小、一致性等。重要的和需要經(jīng)常訪問(wèn)的元素應(yīng)當(dāng)處于顯著的位置，次要的元素則應(yīng)當(dāng)處于次要的位置?？赡苷f(shuō)，用戶第一眼看到的是計(jì)算機(jī)屏幕左上部分，因此最重要的元素就放在這里。 將控件和元素適當(dāng)分組也是非常重要的，可以嘗試根據(jù) “功能 ”和 “關(guān)系 ”來(lái)組成一個(gè)邏輯信息組。在很多情況下，可以使用 “表格 ”控件來(lái)幫助強(qiáng)化各控件之 間的聯(lián)系。如果缺乏一致性就會(huì)使界面混亂而無(wú)序，差的界面將會(huì)使應(yīng)用程序看起來(lái)混亂而不嚴(yán)密，體現(xiàn)不出就應(yīng)有的價(jià)值，甚至?xí)褂脩粲X(jué)得應(yīng)用程序不可靠。 Dreamweaver 中的 “ 樣式 ” 包括 “HTML 樣式 ” 和 “CSS 樣式 ” ，運(yùn)用這兩種樣式可以對(duì) “ 頁(yè)首文字 ” ， “ 鏈接文字 ” 等字體樣式進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后使用這些字體樣式重復(fù)設(shè)計(jì)同類的字樣，這樣就可以保持如鏈接文字 —— “ 上一頁(yè) ” 、 “ 下一頁(yè) ” 等字體風(fēng)格的一致性。如在本系統(tǒng)中先創(chuàng)建好了系統(tǒng)的各層次的頁(yè)面，然后將其保存為 “ 模板 ” ，在運(yùn)用此 “ 模板 ” 創(chuàng)建其它 功能模塊 的頁(yè)面，這樣就可設(shè)計(jì)出風(fēng)格一致的頁(yè)面系統(tǒng)，比如，無(wú)論在 “ 教師查詢 ” 還是 “ 新聞公告查詢 ” 的 “ 查詢頁(yè)面 ” 都將是一個(gè)格式，這不僅體現(xiàn)在頁(yè)面的布局 ，背景顏色，字體樣式而且還體現(xiàn)在頁(yè)面中控件的行為，屬性等各方面都將一統(tǒng)風(fēng)格，使用戶在進(jìn)入兩個(gè)不同系統(tǒng)時(shí)不會(huì)感到操作陌生，不同的僅是用戶自己提出的要求而已。雖然用戶可能對(duì)這個(gè)術(shù)語(yǔ)還不熟 悉，但動(dòng)感的實(shí)例到處可見(jiàn)。用戶界面也廣泛使用動(dòng)感。如果設(shè)計(jì)平面的命令按鈕，就會(huì)失去這種動(dòng)感，因而不能清楚地告訴用戶它是個(gè)命令按鈕。文本框也提供了一種動(dòng)感，用戶可以期望帶有邊框和白色背景的框，框中包含可編輯的文本?？瞻卓臻g不必非得是白色的 ——它被認(rèn)為是窗體控件之間以及控件四周的空白區(qū)域。在設(shè)計(jì)中需要插入空白空間來(lái)突出設(shè)計(jì)元素。就像雜志中的文本那樣，安排得行列整齊、行距一致、整齊的界面也會(huì)使其容易閱讀。對(duì)于應(yīng)用程序而言，如果界面看上去很難，則可能程序本身很難。從美學(xué)角度來(lái)講，整潔、簡(jiǎn)單明了的設(shè)計(jì)更可取。提供缺省 可 簡(jiǎn)化應(yīng)用程序，如果十個(gè)用戶有九個(gè)選取加粗的文本，就把文本粗體設(shè)為缺省，而不需要用戶每次都選取一遍（不要忘記提供一個(gè)選項(xiàng)可以覆蓋該缺省值）。 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) (論文 ) 第 7 頁(yè) 共 29 頁(yè) 第 2 章 系統(tǒng) 分析 系統(tǒng) 目標(biāo) 在教學(xué)過(guò)程中，師資的管理已經(jīng)尤顯重要，人們已經(jīng)開(kāi)始尋找更加靈活的師資管理方法，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，彌補(bǔ)了此方面的不足，教師的安置、教材的管 理 是非常重要的一環(huán)，老師可以通過(guò)它得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程或課件中存在的問(wèn)題，并采取措施加以修改、完善。 普通高等院校的教師管理是高校管理中的重要部分，其組織結(jié)構(gòu)情況如圖 21 所示： 圖 21 高校 教師管理組織機(jī)構(gòu)圖 根據(jù)高校教師信息管理的組織結(jié)構(gòu)，本系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)教師的基本信息的管理：當(dāng)學(xué)校有新教師加入教學(xué)工作時(shí)教務(wù)管理員可以添加教師的基本信息； 當(dāng)教師任教發(fā)生變化或教師的基本情況有變動(dòng)時(shí)，教務(wù)管理員可以修改教師的基本信息；當(dāng)教師離職時(shí)，教務(wù)管理員可以將教師的基本信息刪除，并且隨之修改或刪除其它與該教師相關(guān)的內(nèi)容。 學(xué)生以及教師可以在本系統(tǒng)查詢教師的基本信息、教師的任課情況、教師的任職情況，對(duì)教師的情況可以進(jìn)行深入地了解。 高校教師管理組織 教師基本信息管