【正文】 ll as their usage we should also do a few hearts, we should do a good job in the relevant preparatory work. The design Visual C + + as a future application system development tools, good preparation procedures, as far as possible, be more than several functions. The curriculum should be designed to be a learning knowledge of a good test case. We will learn to use many different functions. This will also allow our study of knowledge has been strengthened and consolidated. Keywords： Management information system； student management； Visual C + + application.。 設(shè)計(jì)背景 ，目的和意義 這次試驗(yàn)是以 VC++ 的為工作環(huán)境，這是一個(gè)關(guān)于學(xué)生信息管理系統(tǒng)的試驗(yàn)，其中包括了密碼的設(shè)定以及修改的問(wèn)題，學(xué)生信息添加的功能，學(xué)生信息 查找的功能。這要求我們既可以儲(chǔ)存也可以讀取，這很符合我們現(xiàn)代化的管理特點(diǎn)。 因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)的過(guò)程也是我們的一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。尤其是在其中的設(shè)計(jì)過(guò)程中 我們需要大量的函數(shù)和很多的關(guān)鍵字以及很多的頭文件中的一些函數(shù)。比如說(shuō)學(xué)生信息添加的功能。 我們應(yīng)該在這次的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)以 及我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題可以從老師那里得到更多的幫助。我們需要從中 學(xué)會(huì)利用我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，這是一次不斷了解現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例。這是一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的好機(jī)會(huì) ，我們應(yīng)該借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)會(huì)如何處理現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，同時(shí)我們也可以了解到現(xiàn)實(shí)中的具體 情況。例如我們程序的正常 連接情況和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤或邏輯上的錯(cuò)誤。我們需要自己獨(dú)立的去思考這 些問(wèn)題或請(qǐng)教指導(dǎo)老師來(lái)解決。我們既可以對(duì)于上學(xué)期的 C 語(yǔ)言的知識(shí)重新溫習(xí)，還可以對(duì) C++作更多的了解。 系統(tǒng)管理功能：（三大塊） 第一塊：登錄模塊及權(quán)限設(shè)置模塊 （ 1）管理員 /學(xué)生登錄模塊：設(shè)置 /修改密碼；不同類型人員的權(quán)限設(shè)置（管理員可以修改信息，學(xué)生只能查詢信息） 第二塊：管理員模塊 （ 2）面向管理員的學(xué)生信息管理模塊：加入學(xué)生信息；根據(jù)各種特征方便的查找學(xué)生信息；學(xué)生信息的管理； （ 3）面向管理員的課程及成績(jī)管理模塊：各學(xué)年所修課程及其成績(jī)管理。同時(shí)在對(duì)待學(xué)生信息的構(gòu)成的時(shí)候我們需要定義一個(gè) Students 類來(lái)學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，班級(jí)，專業(yè)，所修課程，所修課程的成績(jī)等成員。同時(shí)在查找的過(guò)程中提供一個(gè) Find 函數(shù)來(lái)處理而且在這個(gè)函數(shù)中我們需要調(diào)用循環(huán)語(yǔ)句和判斷語(yǔ)句。我們要用到 _getch()這樣的一個(gè)函數(shù)，我們需要了解這個(gè)函數(shù)的正確用法。我們應(yīng)該建立一個(gè)文件來(lái)存放我們寫進(jìn)去的內(nèi)容。 第二章 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介及設(shè)計(jì)方案論述 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介 在設(shè)計(jì)學(xué)生管理系統(tǒng)的時(shí)候，首先我們可以看到這次的課程設(shè)計(jì)的基本功能有：登錄時(shí)的設(shè)置和密碼的相關(guān)問(wèn)題；同時(shí)還有 學(xué)生信息的添加查找和信息的保存，同時(shí)在學(xué)生信息過(guò)程中我們 也要對(duì)查找過(guò)程中用不同方式來(lái)進(jìn)行查找功能。同 時(shí)還有選擇語(yǔ)句的相關(guān)使用問(wèn)題。 在整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們可以一部分一部分的對(duì)相關(guān)功能進(jìn)行處理，我們可以建立不同的頭文件和源文件來(lái)實(shí)現(xiàn)它們，將所需實(shí)現(xiàn)的功能來(lái)進(jìn)行很好的分類，這樣我們就可以很方便的對(duì)具體的功能部分有很好的了解。 設(shè)計(jì)方案 整個(gè)學(xué)生管理系統(tǒng) 需要實(shí)現(xiàn)很多的功能，其中有類的相關(guān)使用情況也有特殊函數(shù)的具體用法 ，同時(shí)我們必須知道我們所需要的函數(shù)中它們的具體功能和我們需要提供的系統(tǒng)自 帶的頭文件。對(duì)于類似這樣的函數(shù)我們需要提供這些函數(shù)的頭文件。 而 在整個(gè)程序開始的時(shí)候我們可以先 來(lái)對(duì)整個(gè)程序構(gòu)造一個(gè)簡(jiǎn)單的程序執(zhí)行時(shí)的框架。 程序流程圖如下： 從 上面的視圖中我們可以看到在整個(gè)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中 ， 我們可以按照上面的圖來(lái)進(jìn)行程序相關(guān)功能的實(shí)現(xiàn)。這就要求我們?cè)诔绦虻倪\(yùn)用文件流的知識(shí)來(lái)建立一個(gè)文件。然后我們打印出我們剛開始的時(shí)候需要進(jìn)行身份的驗(yàn)證信息。在這里可以運(yùn)用 strcmp 函數(shù)來(lái)把我們從鍵盤上輸入的信息來(lái)進(jìn)行比較以方便確認(rèn)登陸者的身份。進(jìn)入學(xué)生信息的功能表時(shí)我們可以利 用選擇語(yǔ)句來(lái)控制學(xué)生所想要的查找服務(wù)，例如，按姓名查找 以及按學(xué)號(hào)查找的功能。在設(shè)定好密碼后，當(dāng)輸入密碼后需要將這兩個(gè)密碼進(jìn)行比較，只有當(dāng)密碼輸入正確的時(shí)候，才能進(jìn)行管理員的功能列表。這樣可以使密碼不會(huì)被泄露出去。 然后當(dāng)管理員進(jìn)入之后會(huì)出現(xiàn)管理員所 需要處理的相關(guān)功能。而接下來(lái)的功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程應(yīng)該與學(xué)生身份進(jìn)入后的相關(guān)操作是類似的。 第三章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 詳細(xì)設(shè)計(jì)過(guò)程中頭文件的情況 首先在第一個(gè)頭文件中 定義一個(gè)類來(lái)存放相關(guān)的數(shù)據(jù)如 ： unsigned int id。 char gender。 char Class[80]。 上面的數(shù)據(jù)成員是用來(lái)聲明學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡和班級(jí)等相關(guān)信息。例如這些函數(shù)可以是： private: int Find(unsigned int id)。 void Update(unsigned int id)。 void Add()。 void Save()。 void del(unsigned int id)。 上述這些不同的函數(shù)是用來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能。 源文件的相關(guān)情況 源文件是用來(lái)存放實(shí)現(xiàn)函數(shù)的各種功能的程序。 cout setfill(39。)。 cout setw(14)