【正文】 砝碼。1個(gè)乒乓球有多重。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，尤其對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生，因此這就要求教師吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)的形成過程是由教師講的，教師的講授代替了學(xué)生的操作與思維，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)知識(shí)的形成過程學(xué)生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受，逐步發(fā)展到用秤稱物品，估測(cè)物品，認(rèn)識(shí)物品的重量數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是新課程的重要理念之一同時(shí)，要知道物品的輕重：不僅從商品的包裝標(biāo)市上可知道；更重要的是知道可以用秤稱，用克和千克來(lái)作它們的質(zhì)量單位首先是通過實(shí)例幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，輔之與學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉一些生活中的實(shí)例進(jìn)行補(bǔ)充；然后在認(rèn)識(shí)各種秤的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供稱量的機(jī)會(huì)，充實(shí)學(xué)生實(shí)際稱量的經(jīng)驗(yàn)和鞏固質(zhì)量觀念（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：123能力目標(biāo)12情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)（四）課型、課時(shí)設(shè)計(jì)課 型：新授課課 時(shí)：一課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具有：各種水果、日用品若干；2分硬幣若干枚、玉米和黃豆等教法與學(xué)法設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知基于這一現(xiàn)狀，我在課前布置學(xué)生調(diào)查并準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品及生活用品，并掂一掂， 從中學(xué)生積累有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再學(xué)習(xí)新課在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，我側(cè)重于以下幾方面的思考：注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，新課伊始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境——同學(xué)選物品背及調(diào)查生活中常見物品的質(zhì)量感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象2如：說(shuō)明“要知道物品的輕重可以用秤來(lái)稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些不同的秤后，聯(lián)系實(shí)際讀取盤秤、健康秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量觀念培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1先請(qǐng)兩位小朋友站在講臺(tái)上（一胖一瘦），在找兩名學(xué)生上來(lái)分別背一背置疑，導(dǎo)入新課（1）剛才我們說(shuō)到的輕和重表示物體的什么呢？（物體的重量）教師說(shuō)明重量是我們生活中的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)上我們稱它為質(zhì)量（板書：質(zhì)量）如一包鹽質(zhì)量是：300克，一瓶洗潔精呢：500克，牙膏75g、大米5kg等）（3）仔細(xì)觀察這些數(shù)字的后面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有用克作單位的，有用千克作單位的，有用g或kg表示的）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：克和千克（出示課題）（利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）（二）初步認(rèn)識(shí)“克”和“千克”1）2（三）認(rèn)識(shí)秤1（用秤稱一稱，看包裝，掂一掂，估一估）2讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見的秤（多媒體出示：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤）你在哪里見過？平常用它可以稱什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）4教師邊出示天平，邊講解它的結(jié)構(gòu)以及用法建立“克”的概念1）2（學(xué)生上來(lái)操作，教師指導(dǎo)）板書：一枚2分的硬幣重1克3請(qǐng)你再掂一掂，這1克是什么感覺？掂了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？45拿出一個(gè)蘋果，先掂一掂，再估一估，猜猜它大約有多重？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)稱蘋果，讀蘋果的質(zhì)量請(qǐng)學(xué)生掂一掂教師指定的物品2（讓學(xué)生觀察指針的位置）3讀一讀，教師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀）1000 克=1 千克5購(gòu)物游戲，學(xué)生買蘋果利用桌上重1千克的大米掂一掂，感受1千克的重量（口算冊(cè)、數(shù)學(xué)課本、文具盒……）（通過給1枚2分硬幣稱重激發(fā)學(xué)生的興趣增加學(xué)生的參與度，充分讓學(xué)生體驗(yàn)與感知這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？（小組先交流，再指名學(xué)生說(shuō)）（1）知道了重量的單位有克和千克（3）有用英文g和kg表示的2你覺得什么時(shí)候用克作質(zhì)量單位比較好呢？那什么時(shí)候用千克做單位比較好呢？學(xué)生討論后，小結(jié)：物品質(zhì)量較大時(shí)用千克做單位，物品質(zhì)量較小時(shí)候用克做單位出示課件：他們的體重分別是多少？（教材P88第二題）2每位學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正（教材P89第四題）3（ ）（2）小胖今年7歲，約重2千克 （ ）42千克=（ ）克 5000克=（ ）8千克=克4900克=（ ）千克（ ）克5小明給物品做標(biāo)簽，由于自己的粗心，把做好的標(biāo)簽弄亂了，請(qǐng)你幫他正確的貼上誰(shuí)是估重小能手完成表格內(nèi)容，最后小組匯報(bào)物品的名稱估計(jì)的重量稱出的重量（七）課后評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)下節(jié)課交流以學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā)，靈活的展開教學(xué)在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過程學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心，真正成為了學(xué)習(xí)的主人教材給我們呈現(xiàn)的知識(shí)是靜態(tài)，如何使靜態(tài)知識(shí)生動(dòng)化、情境化？教師通過學(xué)生猜想、驗(yàn)證2分硬幣──稱1千克物品，來(lái)體會(huì)感悟1克的實(shí)際輕重，理解克和千克的關(guān)系二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)學(xué)生的思維活了！情感豐富了！合作意識(shí)增強(qiáng)了！這與教師富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)離不開，更與教師的設(shè)計(jì)活動(dòng)離不開，學(xué)生主動(dòng)、積極地經(jīng)歷了、建構(gòu)了新知識(shí)②以“活”的形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生樂趣，啟動(dòng)學(xué)生的思維，一步一步向深入發(fā)展（二）教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題預(yù)測(cè)1年齡特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)紀(jì)律混亂現(xiàn)象教學(xué)中出現(xiàn)許多學(xué)生喜歡的水果、食物，或多或少會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)的注意力本節(jié)課需要學(xué)生動(dòng)手操作的，親身體驗(yàn)的活動(dòng)較多，學(xué)生的活動(dòng)量大，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到分工明確，操作有順序抓住學(xué)生的注意力，通過一系列的活動(dòng)把學(xué)生的注意力吸引在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里做到由易到難，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生親身去操作體驗(yàn)感悟恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜一猜，掂一掂，稱一稱，主動(dòng)得去體驗(yàn)，評(píng)價(jià)一定要正確適當(dāng)，要客觀，語(yǔ)言要豐富，富有激勵(lì)性初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。難點(diǎn)：估測(cè)物體的質(zhì)量。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備，交流觀察所得。二、探究新知。（2）學(xué)生獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。（4）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識(shí)克g一枚2分硬幣約重1克。作業(yè)設(shè)計(jì)—4題。（1）計(jì)量比較輕的物品常用（）作單位，它用字母（）表示；計(jì)量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。（3）2千克（）20xx克800克（）1千克5千克（）4900克2500克（）3千克6000克（）6千克4千克（）4200克9200克（）9千克（）8800克學(xué)案設(shè)計(jì)，交流觀察所得。（1）獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。（2）輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克?！白鲆蛔觥?。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說(shuō)、體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系，即進(jìn)率?！犊撕颓Э说恼J(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。師：究竟怎么樣知道一個(gè)物品有多重呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這方面的知識(shí)二、探索交流解決問題出示主題圖，物體的輕重的計(jì)量。（）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？（）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示?？说恼J(rèn)識(shí)。（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？千克的認(rèn)識(shí)。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？（）看看盤稱的使用方法。（）剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高完成教材第88頁(yè)第3題。完成教材第89頁(yè)第4題。完成教材第89頁(yè)第5題。完成教材第89頁(yè)第6題先讓學(xué)生同組之間學(xué)生交流猜測(cè)，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)道理。四、回顧整理反思提升今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備主題掛圖，一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知(出示圖)說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)輕，哪個(gè)重?第一組：一個(gè)西瓜和一個(gè)氣球。生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。二、實(shí)踐操作、形成觀念。觀察主題掛圖：(1)、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?(2)、這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?生答：一盒餅干110克，一桶豆油5千克。學(xué)生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。千克的認(rèn)識(shí)。(3)觀察老師帶來(lái)的重1千克的物品，豐富對(duì)1千克質(zhì)量的感知。(5)體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。(6)估計(jì)一疊本子的質(zhì)量。用天平驗(yàn)證。想一想生活中哪些東西的質(zhì)量大約是1克?(3)感受50克、100克、500克有多重。數(shù)學(xué)書和我們剛才掂過的50克、100克、500克哪個(gè)比較接近，那么你估計(jì)這本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量是多少?1千克=1000克的教學(xué)(1)猜一猜，你覺得克和千克之間有什么關(guān)系?(2)使用盤秤驗(yàn)證。得出：1千克=1000克課中小結(jié)：生活中什么時(shí)候用克作單位比較合適，什么時(shí)候用千克作單位比較合適?生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。一只老虎重70，一個(gè)氣球重5（），一罐洗潔精重1（），一個(gè)漢堡包重100（）。四、全課總結(jié)。（2）使學(xué)生知道簡(jiǎn)單的用秤稱物體的方法。：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)千克1課時(shí)認(rèn)識(shí)克1課時(shí)練習(xí)五1課時(shí)第1課時(shí)千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？4．估一估(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：1．想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。問：你知道什么是凈含量嗎？談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。三：板書設(shè)計(jì)千克的認(rèn)識(shí)掂一掂稱一稱看一