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克與千克的認識教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-11-08 22:00本頁面
  

【正文】 雙色片,在聽的過程中建立量感;帶來了酸奶、喜蛋等讓孩子們在尋找角落中的重量;也在學(xué)生得出比較輕的物體用克作單位,比較重的物體時,用千克作單位后,讓學(xué)生找一找身邊那些物體可以用克作單位,哪些物體可以用千克作單位中建立量感;讓學(xué)生互相抱一抱,體驗二十幾三十幾千克是多重等各種不同的形式體驗克與千克的不同。學(xué)習(xí)盤秤后,讀出三個人的重量時,可以利用班級學(xué)生的實際情況進行教學(xué)這樣更貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生也會更加有興趣。周蘭第二篇:克千克認識教學(xué)反思《克千克認識》教學(xué)反思“克與千克”是學(xué)生第一次認識質(zhì)量單位,雖然學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常碰到克與千克單位,但對于學(xué)生來說,在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。從課前實踐調(diào)查入手,初步認識克與千克。因此,在課一開始,我就讓學(xué)生直接進行匯報:我的體重是23千克,一袋牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克,一包糖的重量是20克,一袋大米的重量是30千克,爸爸的體重是65千克,我的書包重3千克??學(xué)生的回答有聲有色,說明大家在課前都已經(jīng)進行了充分的準備,對克與千克已經(jīng)有了一定的認識。利用好教具,讓學(xué)生研究與體會1克、1千克物品的質(zhì)量。最后,以小組為單位,讓學(xué)生互相估一估、比一比帶來的物品的質(zhì)量,一千個小石子,一千個玉米粒,我的鉛筆刀,等等,從而強化學(xué)生對這兩個質(zhì)量單位的認識。第三篇:《認識千克和克》這一單元知識點簡單,大多建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗和動手操作中??v觀這一單元的教學(xué),我有以下幾點做法和反思:一、整合課時,讓學(xué)生因動而學(xué)為了讓學(xué)生建立千克和克的質(zhì)量觀念,幾乎每節(jié)課都要讓學(xué)生帶物品:蘋果、桔子、雞蛋……于是我將新課和最后的《稱一稱》整合起來,第一課時安排學(xué)生帶來家中各種各樣的稱和不同的物品,進行小組合作學(xué)習(xí)。下課了,因為孩子們的出色表現(xiàn),我獎勵他們共同分享帶來的水果。雖然教參上并沒有讓學(xué)生達到這樣的要求,但我想只有孩子親身經(jīng)歷感受過的知識,才能在他們的腦海里建立正確、真實的表象。準備利用中午時間安排學(xué)生4人合作,稱一稱10克黃豆。為了讓學(xué)生和千克、克有更親密的接觸,我組織學(xué)生去菜場、超市進行調(diào)查,比如:星期天和媽媽一起去菜場,看看媽媽買的菜各是幾千克,再把你和媽媽買菜的過程寫成一篇數(shù)學(xué)日記。當(dāng)然,批改“調(diào)查作業(yè)”老師很累的,學(xué)生的答
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