【正文】 起到裝飾作用。（3）講解下滑音。師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。10．演唱后你感覺哪一句最好唱？哪一句最難唱？你覺得那一句最能體現(xiàn)出蒙古人的熱情豪爽？找生表演。師出示課件。1演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用舉杯的動(dòng)作給與輔助暗示，結(jié)合手勢(shì)圖譜幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。短調(diào)，蒙古族民歌。演唱中敬酒，再次體驗(yàn)蒙古族酒歌的感受。第三篇：人音版小學(xué)音樂_六年級(jí)上冊(cè)教案（精選）人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案第一課 同一首歌教學(xué)目標(biāo)：一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。老師隨機(jī)指導(dǎo)。練習(xí)兩個(gè)聲部配合。用色筆在樂譜上標(biāo)出。表演。二、聆聽《我的祖國》、《大中國》初聽歌曲，感受歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國》兩個(gè)樂段的情緒。三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。六、總結(jié)。懂得二聲部的位置。四、教師小結(jié)。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。自由朗讀歌詞。老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。再次完整聆聽音樂。第三課時(shí)一、開課：復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。自由朗讀歌詞。把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。完整演唱。即興創(chuàng)作旋律。第四課時(shí)一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡(jiǎn)介： 人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。五、分組展示。第三課 多彩的美洲教學(xué)目標(biāo)：一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。有感情朗讀歌詞。糾錯(cuò)。四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉 人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。再次分部分聆聽。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！三、結(jié)束新課第三課時(shí)一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。四、老師小結(jié)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》二、欣賞樂曲《平原，我的心》初聽講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲?？梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案第四課 芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開課播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。二、欣賞《東邊升起月亮》 人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。三、老師小結(jié)。聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。完成音樂練習(xí)。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。二、教授新課播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上人音版六年級(jí)音樂上冊(cè)教案兩座浮動(dòng)的巖礁。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。讓學(xué)生跟著音