人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)茉莉花教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-17 12:32本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。（4）各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接有些突然，可以多用一些語(yǔ)言或其他手段來(lái)引導(dǎo)，讓教學(xué)過(guò)程更自然、流暢。第二篇：人音版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《龍的傳人》教學(xué)反思通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了“龍”在中國(guó)的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責(zé)任重大和驕傲！歌曲的旋律有力，氣勢(shì)宏大，學(xué)生很有興趣，通過(guò)對(duì)龍的認(rèn)識(shí)，黃河長(zhǎng)江的了解，加深了對(duì)祖國(guó)的崇敬之情，學(xué)唱過(guò)程很順利，歌曲學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)状我院竽茏约焊?，老師只需幫助解決疑難點(diǎn)就可以了。這時(shí)，我根本不去制止他們的興奮，讓他們?cè)诟杪曋斜M情地宣泄心中的激動(dòng)。于是，我對(duì)這課的學(xué)習(xí)提出了要求：仔細(xì)聆聽(tīng)，輕聲哼唱，特別是自己不會(huì)的地方和唱不準(zhǔn)音的地方要停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。第四篇：人教版小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《茉莉花》《茉莉花》教案教學(xué)內(nèi)容：《茉莉花》 教材版本：人教版小學(xué)音樂(lè) 年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)。設(shè)計(jì)理念：這是一節(jié)以欣賞為主,融入歌唱、表演于一體的音樂(lè)綜合課。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲，掌握各地名族風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。師：你們知道它的名字嗎？學(xué)生齊答：茉莉花。生2：茉莉花有淡淡的清香。師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。（教師使用白班展示圖片）師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛(ài)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。生3：老師我覺(jué)得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿一拍半。三、學(xué)唱歌曲師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來(lái)怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。（教師
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