【正文】 族文化，喜歡蒙古族音樂。7師播放范唱，生跟隨音樂為歌曲配口型演唱。短調(diào)，蒙古族民歌。老師隨機指導。四、全班跟著音樂進行秧歌表演。聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。再次完整聆聽音樂。第四課時一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞二、簡介： 人音版六年級音樂上冊教案筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。人音版六年級音樂上冊教案導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。三、老師小結(jié)。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、談話導入：學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。分部分欣賞： 人音版六年級音樂上冊教案（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。（2）學習課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。教學進度周 次 時 間 教學內(nèi)容及課時安排 1/92/9 學生報到、教師報到、2 5/99/9 聆聽《我的祖國》、《大中國》 12/916/9 表演《同一首歌》 聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》 19/9—23/9 聆聽《萬馬奔騰》 表演《銀杯》 5 26/9—30/9 6 3/10—7/10 7 10/1014/10 8 17/10—21/10 9 24/10—28/10 10 31/10—4/11 11 7/1111/11 12 14/11—18/11 13 21/11—25/11 14 28/11—2/12 15 5/12—9/12 16 12/12—16/12 17 19/12—23/12 18 26/12—30/12 19 2/1—6/1 20 9/1—13/1表演《小黃鸝鳥》 演奏《筷子舞》 國慶節(jié)放假 表演《拉庫卡拉查》 聆聽《平原，我的心》 聆聽《化裝舞會》表演《紅河谷》聆聽三首《茉莉花》 表演《茉莉花》聆聽《東邊升起月亮》 表演《洛列萊》聆聽《魔法師的弟子》 聆聽《黃鸝的故事》聆聽《連連夯》 聆聽《船工號子》 表演《軍民大生產(chǎn)》 表演《翁嘿呀》 音樂宮 復習期末檢測第五篇：人音版小學六年級音樂上冊《龍的傳人》教學反思通過這堂課的學習，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責任重大和驕傲！歌曲的旋律有力，氣勢宏大，學生很有興趣，通過對龍的認識，黃河長江的了解，加深了對祖國的崇敬之情，學唱過程很順利，歌曲學生大都聽過這首歌曲，聆聽幾次以后能自己跟唱，老師只需幫助解決疑難點就可以了。（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。第四課時一、復習歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號子》老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。說說體驗的心情。學習歌譜。三、老師小結(jié)。師生討論歌曲的演唱情緒。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。二、欣賞《東邊升起月亮》 人音版六年級音樂上冊教案初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。教學重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉 人音版六年級音樂上冊教案讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。完整演唱。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。學習五聲調(diào)式，并進行創(chuàng)作。三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。學習合唱的聲部及其位置。師出示課件。教師拿酒杯在教室內(nèi)與學生做敬酒互動，學生在干杯后一飲而盡，體會蒙古族宴會的感覺。不能擔心教學效果不理想而不敢嘗試。通過適當?shù)恼n堂打擊樂器的練習演奏，培養(yǎng)學生的合作能力，提高聲部的均衡能力。學生說一說蒙古族舞蹈的基本動作。五、拓展：教師帶領(lǐng)學生一起復習蒙古族舞蹈基本動作。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師彈奏旋律。學生表演。課的一開始我以《銀杯》的演唱為導入，它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。教師作為孩子學習音樂的引導者，應該盡量為學生搭建自主表演、自我展示的舞臺，讓學生積極主動的參與音樂學習，熱情快樂的表演。4．啟發(fā)引導：在剛剛的敬酒活動中，你聽到的音樂有什么感受？ 5．師播放歌曲，生復聽。教唱音樂最寬廣的一句，在換氣，音程銜接方面給與學生指導和幫助。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。第三課時一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景導入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？二、學習歌曲《銀杯》 人音版六年級音樂上冊教案歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。初步聆聽樂曲，說感受。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。教學重、難點：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。1完整演唱歌曲。第四課時一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏 人音版六年級音樂上冊教案挑水的節(jié)奏抬水的節(jié)奏沒水吃的節(jié)奏念經(jīng)的節(jié)奏三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇四、分組展示、評