【正文】 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。隨后再運用不同的配器將音樂重復(fù)一遍，造成音色的變化。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。緊接著第二樂段以弱起進(jìn)入，旋律與前段形成了明顯的對比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾處的“啦”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點，它既保持了旋律的流暢、又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情景。要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶。7．表演歌曲。附點二分音符的形狀X〃，在簡譜中習(xí)慣都用X來表示。4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。 ⑦．吹奏《牧羊女》：(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。 2．笛子獨奏《蔭中鳥》這是笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。5．交流聽后的感受。 7．表演歌曲。第三課時教 學(xué) 目 標(biāo)：學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。4．學(xué)唱歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。教學(xué)難點：辨別小號、圓號、長號、大號的音色。圓號：溫和、高雅。生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動起來了。提高孩子們的課堂安全意識。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動?！段覀兇蠹姨饋怼方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。（播放《G大調(diào)小步舞曲》）B優(yōu)美動聽的音樂把我們帶到17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會的舞會上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強了教學(xué)的直觀性、生動性，收到了很好的教學(xué)效果。情感目標(biāo)：通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳ ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳（二）讀一讀。以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。第二段開始時，出現(xiàn)了一個附點四分音符構(gòu)成的附點節(jié)奏 | | ,突出了輕搖搖籃的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了對比，使歌曲洋溢濃厚的對母親對孩子無限慈愛的萬千柔情。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。要求：。三解決歌曲第一部分節(jié)奏難點師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。教學(xué)過程：一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴談?wù)劅琅c挫折同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。通過視頻讓學(xué)生了解土風(fēng)舞的舞蹈動作特點，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學(xué)唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風(fēng)舞動作。創(chuàng)編活動：學(xué)生討論并實踐“快樂學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”?！驹O(shè)計意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對比樂段。實踐證明，這一做法收到的效果非常好。3）讓學(xué)生設(shè)計演唱方式 強調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。（出示樂句）下面考考同學(xué)們。在實際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。二、導(dǎo)入新課 從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。二是彌補以前純音樂的欣賞，三是增加學(xué)生對芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感，給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。附： 板書設(shè)計《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂器：小號 旋律賞 析：速度 歡快、喜悅 高潮 教學(xué)反思：本課教學(xué)有以下反思：一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用在認(rèn)識小號這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達(dá)的最準(zhǔn)確。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。教學(xué)目標(biāo)：了解西洋銅管樂器小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，從做好每一個細(xì)節(jié)開始,細(xì)節(jié)決定教學(xué)的成??！第四篇：人音版小學(xué)四年級下冊音樂人音版小學(xué)四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄 第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計 第2課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計 《小小少年》教學(xué)設(shè)計 《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計 第3課 水鄉(xiāng)《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計 《采菱》教學(xué)設(shè)計 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 第5課 風(fēng)景如畫 《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計 《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計 《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計 第6課 搖籃曲 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 第7課 回聲《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計 《回聲》教學(xué)設(shè)計 《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計 第8課 向往《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計 《種太陽》教學(xué)設(shè)計 《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計 第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】《新疆舞曲第二號》 【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。（）學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié) （）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。師：邊彈邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。教 學(xué) 過 程：一、組織教學(xué)師生問好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》1．標(biāo)題導(dǎo)入。教 學(xué) 內(nèi) 容：《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》欣賞： 《森林的歌聲》、《蔭中鳥》》教 材分 析：1．器樂合奏《森林的歌聲》這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。命題不宜太大。2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。你聽到多少種鳥 在鳴叫?你能模仿嗎?4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] ：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。教學(xué)過程：1．標(biāo)題導(dǎo)入。 3．歌曲《小溪流水響叮咚》這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個旋律：與兩個旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。由于彈撥樂器加強，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。4．歌曲《茨黎花》這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。 5．交流聽后的感受。、教學(xué)過程：1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達(dá)了作者對自然、對生活的熱愛之情。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護(hù)森林資6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。注意一字多音的連貫流暢。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。揭示課題。（）加入歌詞。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。體會樂曲所表達(dá)的思想感情。長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。了解演奏方法 師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學(xué)生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學(xué)生都動了起來，有的同學(xué)的動作還在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，這對于中年級的學(xué)生來說，是難能可貴的。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計 【教材分析】本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內(nèi)容。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料?！康诙蔚谝粯肪涞母咭粢袣庀⒖刂?，還要注意變化音的音高。二、過程與方法：運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點。西方音樂之父德國著名音樂家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲，就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》，深受人們的喜愛。師教基本舞步，生學(xué)四、總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個健康成長、快樂生活的人。如在本課教學(xué)中充分運用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動、形象、快捷的特點?！窘虒W(xué)重點】 能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。【教學(xué)反思】《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。唱準(zhǔn)符點八分音符。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。（兩段）學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學(xué)