【正文】 看海上會發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。（1）上滑音的學習。師：下面，請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。師：現(xiàn)在我們用手來拍第一條節(jié)奏。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。在本課的音樂教學活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。師生歌唱問好。師：現(xiàn)在我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。師：看第1119小節(jié)。（師示范）。師：同學們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，還有好多好多的“海螺”，同學們想不想看看？師：“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。由力度記號作為切入點。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情；第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。但是很大部分孩子沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導孩子進入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動，從設問引入到情景設置，帶領(lǐng)孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學生了解大自然、熱愛大自然的情感。第三篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學設計及反思《小螺號》課后修改設計與反思一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在音樂的帶領(lǐng)下重又回到教室，跟著學唱；一幅《小螺號》的圖畫，又讓我回到了現(xiàn)實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《海》《大海風暴》和表演《小螺號》，讓學生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用；讓學生感受到大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學生了解大自然、熱愛大自然的情感。（放范唱）三、學唱歌曲： ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。師：同學們看誰能快速找出歌譜中我們未學過的音樂小知識？ 師：同學們找的有準確又快?。ǔ鍪緦W生的成果）a: 6 3 3b：6 3 3 小螺 號小螺號師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。生回答。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個小組交換來一遍。（四）感受音樂 新歌教學師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》初聽 引導學生用動作感受幾拍子？復聽 學生隨之哼唱，指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習