【正文】 調的教學理念之一?！窘虒W過程】一、組織教學今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。二、導入新課 從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。）【設計意圖：學生聯(lián)系上學期所學的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產生了探究心理，對德國音樂家產生了無限遐想，這樣自然地將學生帶入藝術活動中，讓學生積極地參與審美體驗，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。）【設計意圖：在復習舊知識的基礎上，聯(lián)系新知識的學習，學生交流收集的有關巴赫的資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力】3．同學們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學生觀看視頻介紹。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。（學生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。通過欣賞巴赫的經典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。你聽！2．演唱歌譜。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句【設計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引導學生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結構，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動。完整演唱歌譜。4．采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和方法去練習，力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。在實際的教學中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學手段進行教學，可充分激發(fā)學生學習音樂的興趣。在實際教學中，我采用了雙語教學法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設情景法和循序漸進的豎笛教學法等豐富多彩的教學方法進行音樂教學，教學效果佳。在平時的音樂教學，我注意滲透音樂樂理知識教學和器樂教學，這樣可以讓學生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學唱歌譜歌曲相結合，可充分激發(fā)學生學習音樂、學習演奏樂器的興趣?！段覀兇蠹姨饋怼方虒W設計教學內容：學唱歌曲《我們大家跳起來》 教學目標：一、情感態(tài)度與價值觀：學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。三、知識與技能掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。教材分析：這首歌曲是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。教學對象分析三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生,使他們積極主動的參與音樂活動。教學難點：會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進。（出示樂句）下面考考同學們。）二、進行新課：（一）.欣賞《G大調小步舞曲》：A我們大家連起來的這些音，有跳進也有級進，其實是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。（播放《G大調小步舞曲》）B優(yōu)美動聽的音樂把我們帶到17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會的舞會上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。我們再次聆聽，用拍手感受樂曲的強弱。把強拍、弱拍貼到相應的音符上。2）師：你們自己讀一次。6．學唱歌詞1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準出聲。生：跟音樂唱師：同學們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。3）讓學生設計演唱方式 強調歌曲中頓音和連音的唱法。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。不知道你們當中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。本課學習的歌曲改編于巴赫《G大調小步舞曲》。課堂中師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人。本課是一首3/4拍的曲子，通過學生用手中的樂器進行伴奏，對學生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。本課學習小步舞，對三年級學生有一定的難度，這個難度并不單指技術上的難度，更大的難度是心理的難關。實踐證明，這一做法收到的效果非常好。信息技術的運用是當今教學手段的一種重大改革。激發(fā)了學生對音樂學習的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。在學習“小步舞”時，更是充分利用信息技術的便利，讓學生觀看相關的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動作，為教學任務的完成發(fā)揮重要作用。運用多媒體創(chuàng)設情景，增強教學效果。二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學的目標之一?！锻溜L舞》教學設計 【教學理念】 游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設生動的學習環(huán)境，學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調的音響，演練優(yōu)美的音樂?！窘滩姆治觥俊锻溜L舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調2/4拍子。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段?！窘虒W目標】認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。情感目標：通過集體表演培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學生團結合作意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W難點】歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。學生隨著《土風舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒?！繋熍墓?jié)奏，學生模仿練習。速度由慢到快，難度由易到難。學生用“啦”模唱《土風舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”?！驹O計意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導學生進行節(jié)奏模仿，讓學生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏。（一）找一找。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳ ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳（二）讀一讀。【設計意圖：在找、玩、讀的活動中讓學生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節(jié)奏、結構、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學生的疑難問題。（四）比一比聆聽范唱，比較不同。用對比的方法引導學生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲?！咳?chuàng)編表演，體驗情感。創(chuàng)編活動：學生討論并實踐“快樂學習土風舞”?！驹O計意圖：開拓學生視野，進行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團結合作精神，使學生在創(chuàng)作中感受到愉悅。以生評、師評等方式小結本課的收獲與感想。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。因此，設計了切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱是本課教學難點。這一環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)的興趣濃厚。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，理解音的強弱、高低等音樂要素，并對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強了學生主動性。通過視頻讓學生了解土風舞的舞蹈動作特點，再由小組討論創(chuàng)編，為我們今天所學唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風舞動作。教學活動是雙向的，學生體驗到學習的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學，以學生為主體，在完成本課教學目標的同時讓學生在課堂上收獲學習的快樂與成功也是本課教學的最終目標，在這節(jié)課上，我看到了學生很快樂，我也很快樂。學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。教學內容:欣賞并學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。教學重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。教學難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。影片描寫了從小失去母親。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學生學習二聲部時注重培養(yǎng)演唱習慣，如音準、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。根據四年級學生的年齡特點，創(chuàng)設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學任務。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。以情感人、以美育人。教具準備：鋼琴、課件。教學過程：一、淡話導入，激發(fā)情感共鳴談談煩惱與挫折同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。初聽歌曲范唱。老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。完整隨琴演唱第一部分旋律。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）朗讀第一部分歌詞讀后問：有什么感受？（學生講解歌詞）演唱第一部分歌詞（強調附點）442 76 5眼望 四 周 陽光 照1有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！在音樂聲中結束本課。（學生交流訴說）《牧羊姑娘》教學設計 教材簡析：笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據同名歌曲的曲調改編而成。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶？也許是對未來幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習?！缎⌒∩倌辍方虒W設計 教學目標：情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。教學過程：一、聽音樂律動，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。音樂可隨時點擊頁面停止。二簡介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。三解決歌曲第一部分節(jié)奏難點師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。）師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。）四、合唱練習音程訓練師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。要求：。完整樂句練習師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。）設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范第五篇：2015人音版四年級音樂下冊第六課《搖籃曲》教案第6課搖籃曲 《搖籃曲》教案教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。歌曲充滿了溫馨。第二段開始時，出現(xiàn)了一個附點四分音符構成的附點節(jié)奏 | | ,突出了輕搖搖籃的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了對比，使歌曲洋溢濃厚的對母親對孩子無限慈愛的萬千柔情。教學目標：崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的藝術人生及在世界樂壇上的輝煌成就與貢獻，熱愛音樂的情感得到深化。感受《搖籃曲》的曲式結構，體裁