【正文】 什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看，歌曲是什么呢？（二）走進歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》我們一起來看一下幾張照片。了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱。歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（3）學(xué)唱簡譜第一段獨唱部分。（5）把歌詞帶進去試一下。四、小結(jié)請同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進歌劇，走進西洋歌劇的魅力。以擴大我們的視野，豐富我們的一、組織教學(xué)1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。重點唱好第一段歌詞。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。4．學(xué)唱歌曲：5．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號。唱師生問好歌四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音四、選擇結(jié)束音的練習(xí)對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。五、曲調(diào)接龍練習(xí)根據(jù)課堂實際情況(含時間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。在演唱《小溪流水響叮咚》時抒發(fā)對大自然的贊美，表達對祖國、對黨的熱愛。聆聽樂曲3．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度 復(fù)聽《森林的歌聲》。，保護森林資源。2． 學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。3．表演歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。二、賞“風(fēng)聽錄音范唱。感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”按節(jié)奏唱旋律（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。唱歌詞（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。?(2)歌曲的表現(xiàn)力。5．聆聽歌曲。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好：二、欣賞與感受師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。三、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》學(xué)唱歌譜與歌詞四、創(chuàng)作與表演把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進行演唱排練分組匯報演出，學(xué)生相互欣賞評價。舒伯特《搖籃曲》東北民歌《搖籃曲》六、課堂小結(jié)千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。了解搖籃曲的風(fēng)格特點,感知其音樂要素。請學(xué)生選擇。（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平（一）[出示] 舒伯特肖像。歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？學(xué)唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學(xué)生用韻母u輕聲哼唱。學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（3）、提示演唱方法與板書：。學(xué)生視奏練習(xí)。通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。二、導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。學(xué)唱歌曲 重復(fù)學(xué)唱一兩遍。東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，用甜美的聲音去演唱樂曲。引申： “ｆ ｆ” 表示極強，“ｐ ｐ” 表示極弱。再次聆聽時，學(xué)生小聲跟唱。同學(xué)們這首樂曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？師范唱。四、表演歌曲我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲?！堆蚰c小道》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。教學(xué)過程：一：組織教學(xué)聆聽《羊腸小道》的動物協(xié)奏版。簡介大峽谷。㈠主題1的欣賞聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？㈡主題2的欣賞格羅菲去過大峽谷很多次，既然大峽谷這么險峻，他又為什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主題2結(jié)合部欣賞 ㈣完整聆聽第一部欣賞第二部分接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？欣賞第三部分這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？完整欣賞全曲?！渡焦褥o悄悄》教學(xué)目標(biāo)：通過表演《山谷靜悄悄》掌握漸強漸弱的音樂知識。教學(xué)過程:一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會發(fā)現(xiàn)些什么？二、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》看：（播放歌曲第一樂段）多媒體播放一些畫面，你看到了什么？聽：（播放歌曲第二樂段）你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？學(xué)：這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？試：（出示歌曲中的結(jié)束句）現(xiàn)在老師請大家一起來唱唱這“叮咚”的敲擊聲。唱：（1）聽錄音范唱（2）讀歌詞。（4）填詞演唱，歌曲處理：填適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?，指?dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題：深化與拓展：《回聲》這首無伴奏合唱創(chuàng)作于16世紀(jì)，它仍然是世界各國合唱音樂會的經(jīng)典曲目，常演不衰。第8課 向往 《種太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：有個小男孩對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！初聽歌曲。學(xué)生和師齊唱第一樂段。學(xué)生小聲跟琴唱詞。抽查解決效果。學(xué)生跟琴唱。跟琴再演唱一遍。四、小結(jié)。我想：美好愿望的實現(xiàn)取決于今天大家腳踏實地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚起希望的帆，實現(xiàn)心中的愿望吧！乘著歌聲的翅膀教學(xué)目標(biāo)：通過賞析作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時期的音樂思想及音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂曲音樂，請學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩歌?！捶乓魳?，讓學(xué)生有一個完整的印象〉說出演唱歌曲時的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強弱規(guī)律： 強、弱、弱，次強、弱、弱。生提出難點：第五、六小節(jié)長音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。解決旋律下行大跳音程以及1的音準(zhǔn)問題。教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。三、介紹門德爾松：教師介紹作曲家的生平及其代表作品。與貝多芬的音樂相比較：四、總結(jié)，下課。降記號的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。一、情景導(dǎo)入，學(xué)科整合記得我小時候，把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。二、引出新課 聆聽音樂接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。拍一拍，動一動。二聲部學(xué)習(xí)完整唱歌曲六、即興創(chuàng)編 拓展延伸分組表演：歌唱組、表演組、樂器組創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。