【正文】 跟著伴奏演唱歌譜。有感情完整的演唱歌曲。初步聆聽樂曲，說感受。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。復(fù)聽。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。1完整的演唱。初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。第三課時一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格閱讀音樂練習(xí)。二、聆聽兒童合唱版第五課神奇的童話教學(xué)目標(biāo):喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。教學(xué)重、難點：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。導(dǎo)入新課。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。1完整演唱歌曲。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。第三課時一、欣賞《黃鶴的故事》初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。結(jié)構(gòu)較自由。第四課時一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學(xué)生說說你對這三個和尚的評論二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏 人音版六年級音樂上冊教案挑水的節(jié)奏抬水的節(jié)奏沒水吃的節(jié)奏念經(jīng)的節(jié)奏三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇四、分組展示、評價第六課 勞動的歌教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：第一課時一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。學(xué)生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。多為一領(lǐng)眾和形式。初步聆聽，感受歌曲旋律。三、小結(jié)。二、學(xué)習(xí)歌曲初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。老師指導(dǎo)、糾正。把歌曲完整的演唱一遍。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。試著哼唱歌曲。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。（2）能聽辨不同的女聲和男聲。音樂情緒與情感（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（二）表現(xiàn)演唱（1）樂于參與各種演唱活動。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評論。（三）創(chuàng)造探索音響與音樂（1）能夠自制簡易樂器。創(chuàng)作實踐（1）能夠創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短奏。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進(jìn)行音樂交流。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進(jìn)每個孩子。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、教學(xué)措施“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。音樂與姊妹藝術(shù)（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。(四)、音樂與相關(guān)文化音樂與社會生活（1）關(guān)注日常生活中的音樂。即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。（2）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。綜合性藝術(shù)表演（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。演奏（1）樂于參與各種演奏活動。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。音樂風(fēng)格與流派（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。音樂體裁與形式（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（3）在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。(一)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。第四篇：人音版小學(xué)六年級音樂上冊教學(xué)計劃人音版小學(xué)六年級音樂上冊教學(xué)計劃楊 穎一、教材分析本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。四、小結(jié)。自學(xué)第二段歌曲。跟著老師的伴奏演唱歌譜。學(xué)生自由發(fā)表意見。請學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。分組展示，評價。檢查學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀的情緒。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動