20xx人音版六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)參考計(jì)劃5篇(文件)
【正文】 準(zhǔn)、節(jié)拍和正確的情緒。 (3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。明白得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式?！ ⌒蕾p部分： 上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，全面理解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出。并留意在課堂上采取一定的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改良教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)開展、終身教育的視角去考慮咨詢題，因而不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其開展，因而定為“以學(xué)生開展為本”的理念。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了寬闊的舞臺(tái)。 識(shí)譜 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)拍類型。 理解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的才能。近年來(lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，非常注重從音樂(lè)文化上去開辟。從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值。從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的粗淺音樂(lè)根底知識(shí)與根本技能。同樣，離開了直截了當(dāng)經(jīng)歷，學(xué)生也非常難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的互相聯(lián)絡(luò)。 ，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂(lè)并美化人生的宏大動(dòng)力?！ 《?、學(xué)生情況分析： 我擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜才能也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)展兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)拍的把握還存在一定咨詢題?！ 【C合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱才能與創(chuàng)作才能?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人。 技能訓(xùn)練。感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感遭到的音樂(lè)情緒，同時(shí)遭到思想教育?！ ?2)課堂方式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性?！ ?3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，汲取他們的長(zhǎng)處，不斷提高本人的業(yè)務(wù)和教學(xué)才能?！ ?6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求?！ ?5)親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開展。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能?！ ∑?、工作措施： (1)總結(jié)經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為本人創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他方式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的制造才能得到開展?！ 徝澜逃??！ ∑鳂?lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠精確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的力度、速度、情緒等的變化?！ ∪?、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)爽朗的教學(xué)方式，以激發(fā)、培養(yǎng)、開展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛好。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，開展學(xué)生的形象思維和抽象思維才能，以提高其綜合文化素養(yǎng)?！ ∫魳?lè)課的綜合性表如今三個(gè)不同的層次上。之因而如此說(shuō)，首先是由于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：不管是音樂(lè)創(chuàng)作，依然音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種方式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。從單一音色到復(fù)合音色?！ ?音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必定有它本身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外?！ ∫詫徝罏橹行脑谡麄€(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)熏陶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美才能?！ ⒌现腔?，熏陶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康開展。 傾聽 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受爽朗、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)才能都會(huì)由于先天的遺傳要素和后天的教育條件不同而構(gòu)成宏大的差異。 六、課時(shí)安排 第一課芬芳茉莉 傾聽： 茉莉花(江蘇民歌) 茉莉花(東北民歌) 茉莉花(河北民歌) 東邊升起月亮(普契尼曲) 演唱： 茉莉花(楊鴻年改編張立德縮編) 第二課悠揚(yáng)民歌 傾聽： 小河淌水 迪克西島 演唱： 媽媽格桑拉 趕圩歸來(lái)啊哩哩 第三課漂亮童話 傾聽： 魔法師的弟子(迪卡斯曲) 波斯市場(chǎng)(凱特爾貝曲) 演唱： 木偶兵進(jìn)展曲 月亮
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