人音版小學(xué)音樂六年級上冊《筷子舞》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 原情景之中。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請同學(xué)們打開書的第六頁今天學(xué)習(xí)《草原上》 三、新歌教學(xué) 聆聽歌曲（感受情緒） 剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》） 請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了???? 讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的） 1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生） 2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學(xué)生們述說：一個美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美??草原上有羊兒馬兒在奔跑 ，????請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛） 4）學(xué)唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲 5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情 6）針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。 六、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴一：導(dǎo)入： 1．播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上） （設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓 學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美） 【設(shè)計(jì)意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學(xué)生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 2： 1）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面， 2）播放畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。 第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級音樂《草原上》教案 一、教學(xué)內(nèi)容：《草原上》︱ 二、教學(xué)目標(biāo)： 1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上 》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。 5 聽唱法，小聲跟唱通過多媒體學(xué)習(xí) 6 解決重點(diǎn) 跟電子琴唱準(zhǔn)“ 356”，并輔以科爾文音樂手勢 7 解決難點(diǎn) 二分音符與四分音符的時值。 三、新課學(xué)習(xí) 1 初次聆聽 思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？ 解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚(yáng)動聽，讓人聽了心曠神怡。 ，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（ 3）導(dǎo)入曲目《茉莉花》的選擇與本課意境相符、較貼切 ，但導(dǎo)入的手段和語言過于簡單，學(xué)生并沒有表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)熱情。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生對《茉莉花》及民歌特點(diǎn)的認(rèn)識，從中感受美、 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 為了讓學(xué)生更加深入的了解茉莉花的形態(tài)等特征，本課通過微視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀形象的圖片、動畫效果將給予學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊，幫助學(xué)生了解民族音樂，通過多種途徑讓學(xué)生深刻了解茉莉花的外形及作用，感受歌曲的曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、柔美、淳樸的音樂風(fēng)格，從中體會民族音樂的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。演唱中敬酒，再次體驗(yàn)蒙古族酒歌的感受。 1演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用舉杯的動作給與輔助暗示，結(jié)合手勢圖譜幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。 10．演唱后你感覺
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