【正文】 感受歌曲旋律。學習五聲調(diào)式，并進行創(chuàng)作。二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。懂得二聲部的位置。四、全班跟著音樂進行秧歌表演。三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。二、聆聽《我的祖國》、《大中國》初聽歌曲，感受歌曲旋律。用色筆在樂譜上標出。老師隨機指導。學習合唱的聲部及其位置。四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。第三篇：人音版小學音樂_六年級上冊教案（精選）人音版六年級音樂上冊教案第一課 同一首歌教學目標：一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。短調(diào)，蒙古族民歌。師出示課件。師出示歌譜，隨電子琴填詞演唱。（2）講解倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。7師播放范唱，生跟隨音樂為歌曲配口型演唱。教師拿酒杯在教室內(nèi)與學生做敬酒互動，學生在干杯后一飲而盡，體會蒙古族宴會的感覺。也可以稱作“風俗性宴歌”或者“酒歌”。）（2）現(xiàn)在，讓我們共同聆聽一首民歌，聽一聽它是哪個民族的民歌？讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。不能擔心教學效果不理想而不敢嘗試。課堂評價的形式有些單一。教學評價 筷子舞 廣饒路小學袁坤這一屆學生是我從一年級帶上來的，熟悉我的教學常規(guī)和教學風格，師生配合默契，通常一個小提示就能理解教師意圖，大部分同學音準、節(jié)奏感都極強，且所有學生對于各種音樂活動參與的積極性很高。接著欣賞一段舞蹈錄像，說說這段蒙古舞蹈的特點，引入課題《筷子舞》。通過適當?shù)恼n堂打擊樂器的練習演奏，培養(yǎng)學生的合作能力，提高聲部的均衡能力。這時，課堂常規(guī)訓練的嚴格要求就凸顯出來了。多層次練習。用學生熟悉的課外歌曲當作課前音樂，可以讓學生感受到快樂、輕松，同時把蒙古氛圍也帶進來了。學生說一說蒙古族舞蹈的基本動作。學生齊讀節(jié)奏。師生一起劃拍讀節(jié)奏。有感情的歌唱。五、拓展：教師帶領學生一起復習蒙古族舞蹈基本動作。教師演奏旋律。教師介紹《筷子舞》：出示節(jié)奏。二、發(fā)聲練習：跳音練習；連音練習；有感情的演唱《送別》。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲?！翱曜游琛绷鱾饔谝量苏衙硕跬锌似旌蜑鯇徴倨?，原是婚禮、喜慶節(jié)日歡宴時，在弦樂演奏及人聲伴唱中，由男藝人表演的單人舞蹈，表演者右手握一把筷子，用它敲打手掌、肩部、腰部、腿部等處，擊打的同時肩部環(huán)繞聳動，腕部靈活翻繞，敲打聲輕脆，節(jié)奏鮮明，情緒熱烈。第一篇：人音版小學音樂六年級上冊《筷子舞》教學設計人音版小學音樂六年級上冊《筷子舞》教學設計教材分析《筷子舞》是人音版音樂教材第十一冊第二單元的演奏內(nèi)容。后來，專門把筷子的一端用小繩穿起來，又綴以紅綢，遂成為精美的道具，可單手或雙手持之表演，從而增強了表現(xiàn)力遂廣泛流傳開來，并成為經(jīng)常上演的舞臺節(jié)目。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。三、復習歌曲《銀杯》：四、新課教學《筷子舞》：導入新課：由蒙古族民歌《銀杯》濃郁的地方音調(diào)特點，引入蒙古族舞蹈特點。教師范讀兩遍，指出難點，提示學生讀法。教師慢速彈奏旋律。教師彈奏旋律。要求：（1）觀察蒙古族舞蹈中肩、臂和手腕的動作特點。學生說一說筷子的演奏方法。要求：整齊、干凈。學生表演。拓展音樂視野。豐富音樂視野。本課的教學目標是能完整有表情地演奏《筷子舞》。課的一開始我以《銀杯》的演唱為導入，它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。我將課堂教學的重點部分放在了一聲部，即筷子的節(jié)奏練習上，專注第一聲部，讓學生在打好了節(jié)奏基礎的情況下再進行其他聲部的練習。所以我在教學活動中，始終以教師活動為引導，注重調(diào)動和培養(yǎng)學生主動學習的能力，課堂呈現(xiàn)較好。與本學期課題研究內(nèi)容“音樂教學與綜合實踐課的整合”聯(lián)系較少。教師作為孩子學習音樂的引導者，應該盡量為學生搭建自主表演、自我展示的舞臺，讓學生積極主動的參與音樂學習，熱情快樂的表演。二、教學重難點：準確地演唱《銀杯》旋律。（播放音樂《金杯銀杯》。啟發(fā)引導：歌曲兩段詞簡短，像在干什么？（敬酒前說的話）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辭）。4．啟發(fā)引導：在剛剛的敬酒活動中，你聽到的音樂有什么感受？ 5．師播放歌曲，生復聽。講解：樂理知識及代表性節(jié)奏。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。演唱時糾正不正確的地方。教唱音樂最寬廣的一句，在換氣，音程銜接方面給與學生指導和幫助。三、拓展部分師：讓我們離開座位，端起酒杯，向你尊敬，欣賞的人敬一杯酒。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。人音版六年級音樂上冊教案學習二聲部旋律及其演唱。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。隨錄音唱歌詞。第三課時一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。五、分組進行展示、評價。三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景導入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？二、學習歌曲《銀杯》 人音版六年級音樂上冊教案歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。請學生跟著錄音視唱歌譜。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。人音版六年級音樂上冊教案三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。簡單介紹歌曲。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。六、小結。四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學時間：四課時 人音版六年級音樂上冊教案教學過程：第一課時一、競猜游戲開課：同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：它是美洲的一個國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。