【正文】 有什么特點。初步聆聽，感受歌曲旋律。多為一領(lǐng)眾和形式。自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。把歌詞帶入歌譜中學唱。學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。教學時間：四課時第一課時 教學過程：一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。第四課時一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏挑水的節(jié)奏抬水的節(jié)奏沒水吃的節(jié)奏念經(jīng)的節(jié)奏三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇四、分組展示、評價第六課 勞動的歌教學目標：能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。結(jié)構(gòu)較自由。第三課時一、欣賞《黃鶴的故事》初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。1完整演唱歌曲。跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。導(dǎo)入新課。教學重、難點：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。二、聆聽兒童合唱版第五課神奇的童話教學目標:喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。第三課時一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格閱讀音樂練習。初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。1完整的演唱。把歌詞帶到旋律當中試著演唱。二、學習新課初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。復(fù)聽。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。初步聆聽樂曲，說感受。有感情完整的演唱歌曲。跟著伴奏演唱歌譜。教學時間：四課時第一課時 教學過程：一、競猜游戲開課：同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：它是美洲的一個國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。六、小結(jié)?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。三、音樂活動找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。簡單介紹歌曲。三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。把歌詞帶進歌譜中試著演唱。請學生跟著錄音視唱歌譜。教學時間：四課時 第一課時 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？二、學習歌曲《銀杯》歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。五、分組進行展示、評價。第三課時一、導(dǎo)入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。隨錄音唱歌詞。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設(shè)計演唱形式。學習二聲部旋律及其演唱。教學時間：四課時第一課時 教學過程：一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。五、學習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。教學重、難點：繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。二、導(dǎo)入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。練習兩個聲部配合。表演。引導(dǎo)學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。六、總結(jié)。四、教師小結(jié)。四、學習并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。老師隨機糾錯，指導(dǎo)。四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。第三課時一、開課：復(fù)習蒙古族的問候語及形式。讓學生跟著錄音，視唱歌譜。把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。即興創(chuàng)作旋律。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。三、跟著音樂，學動作。第三課 多彩的美洲教學目標：一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。教學重、難點：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。（墨西哥）二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。有感情朗讀歌詞。四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。再次分部分聆聽。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！三、結(jié)束新課第三課時一、導(dǎo)入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱?？梢愿鶕?jù)歌曲的舞蹈特即興表演。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。教學時間：三課時第一課時 教學過程：一、新課教學播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。老師指導(dǎo)、糾錯，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強調(diào)。三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。二、教授新課播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。自己按節(jié)奏朗讀歌詞跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。三、音樂活動四、老師小結(jié)。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。老師簡介樂曲背景資料學生自己自由交流聽后感受二、學習交響詩的知識：講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。二、學習新課揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。自學歌曲的二——五段。分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。讓學生講講聽后的感受。學生自由發(fā)表意見。跟著老師的伴奏演唱歌譜。自學第二段歌曲。四、小結(jié)。學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。第二篇：人音版六年級上冊《龍的傳人》教案龍的傳人教學過程：一、感受歌曲播放歌曲《龍的傳人》，教師問：① 知道這首歌曲的名字嗎？② 關(guān)于龍，你都知道些什么？（自主學習單問題一：請搜集有關(guān)于“龍”的資料）（教師組織學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。長江、長城、黃河??它們無不詮釋了巨龍的雄偉與遼闊，今天我們要來學唱的這首《龍的傳人》當中又蘊含了哪些內(nèi)容？讓我們在接下來的聆聽中逐一尋找答案吧。（完成此項任務(wù)后切換至音樂教學光盤課件）②學唱歌曲《龍的傳人》A、隨音樂逐句演唱樂譜。帶著感情隨音樂完整演唱歌曲D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。音樂旋律中Ramp。后來有個強大的氏族統(tǒng)一了他們，并把各氏族的圖騰融合在一起，虛構(gòu)出了一種全新的動物形象“龍”。第三篇：人音版六年級上冊音樂教案人民音樂出版社小學六年級音樂（上冊）教 學 設(shè) 計 與 反 思湖口縣第三小學第一單元 芬芳茉莉教學目標:接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重、難點：讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。教學重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。指導(dǎo)學生熟練演唱，并能背唱通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。完整有感情的演唱。還有的把它改變成了器樂曲。教學重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。第二課 悠揚民歌教學目標：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。復(fù)習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。初聽歌曲，理解情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻＃?）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教學過程：一、導(dǎo)入新課。簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺?。?）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。三、全課小結(jié)。教學目標：感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。二、新課教學。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。復(fù)習舊歌，口說提示課題。2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進行曲的異同?？烧垖W生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。同一時，要區(qū)別。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第2課時 月亮姐姐快下來教學內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學過程：一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。要求學生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡?；顒又屑纫鹬貙W生的個性選擇，又注意引導(dǎo)學生恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》以小組為單位39。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當?shù)某弧Ｔ俾牁非?，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》復(fù)習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當，請學生辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。聽前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。體會唱腔的感受，和學生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等?；仡櫼郧奥犨^的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽