人教版一年級(jí)上冊(cè)angengingong第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 13:10本頁(yè)面
【正文】 新朋友，你們還能記得住嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀an、en、in、un、252。師：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專(zhuān)門(mén)請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫(xiě)有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片?？ㄆ嗬^出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。對(duì)比讀“ng”和“n”。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。1師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。讀給小伙伴聽(tīng)。）試試看，讀給同桌聽(tīng)。1師：講解這四個(gè)韻母的寫(xiě)法，生每個(gè)練習(xí)寫(xiě)三個(gè)。）指名讀“ying”，開(kāi)火車(chē)讀，想想它應(yīng)該住在哪列車(chē)廂中？讀四聲。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。請(qǐng)看第一關(guān)。并讀一讀。ng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。邊找邊讀。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開(kāi)火車(chē)讀。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。四、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：1．誰(shuí)的耳朵靈：聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。ngjǐnggāngl224。gōng jīxu227。 q237。ng guǒ互相提醒哪些音節(jié)在讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。２、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示卡片，認(rèn)讀 an en in un 252。二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang課件出示羊的圖片，看看圖片上畫(huà)的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小朋友就是ang，請(qǐng)聽(tīng)老師讀，大家一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？請(qǐng)觀察復(fù)韻母ang，它是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？（an和g），你說(shuō)的很對(duì)，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來(lái)記住的，那還有其他不同的說(shuō)法嗎？（是由a、n和g3個(gè)字母組成的。ng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）今天老師要給大家介紹一位好朋友，請(qǐng)看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識(shí)它嗎？老師把它的名字寫(xiě)在旁邊了，拼讀一下，看誰(shuí)最先喊出它的名字。請(qǐng)認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？（由en和g）誰(shuí)在前誰(shuí)在后？你記住了嗎？那你會(huì)寫(xiě)嗎？自己嘗試在拼音本上寫(xiě)兩個(gè)吧！（師巡視），師糾正，范寫(xiě)并講解：雖然是3個(gè)字母組成的同一個(gè)韻母，因此要寫(xiě)的緊湊些。（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing看圖導(dǎo)入ing后鼻韻母ing的讀音后鼻韻母ing的形后鼻韻母ing的書(shū)寫(xiě)戴調(diào)讀后鼻韻母ing當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時(shí)，它就變成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)小王國(guó)里，今天還有一位小朋友要來(lái)，你知道是誰(shuí)嗎？（生答ying，這時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)），課件出示音節(jié)ying，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？大家一起來(lái)讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母ong 方法同ang eng ing三、練習(xí)拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)要到國(guó)慶節(jié)了，羊村里的小朋友都要放鞭炮來(lái)慶祝一下，我們一起去看看吧。學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)趎后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“ng”。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。（在第一個(gè)ng前面加上a，指名讀、齊讀。（范讀、指名讀、正音）教師講解：后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。（1）大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（3）在ng的前面加上i你會(huì)念嗎？（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。（三）課中操。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。 eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong及其四聲。n。二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容。星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。、eng、ing、ong，讓學(xué)生明白這一課要學(xué)的內(nèi)容。（1）ang 的發(fā)音。出示ang，告訴學(xué)生：a
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