【正文】 課堂練習、課堂評講。整理這學期所有的試卷和練習題。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。一個優(yōu)等生對應一個學困生。利用休息時間進行輔導。加強監(jiān)督、溝通。? 選詞填空，建議和辨析近義詞共同復習?！叭弧保ú蝗?、居然、果然）“定”（肯定、確定、一定）“續(xù)”（繼續(xù)、連續(xù)、持續(xù)）把句子換種說話：陳訴句、反問句互換，把字句、被字句轉(zhuǎn)換，雙重否定句的轉(zhuǎn)換等等?！鹅柲怂沟鸟R》第二自然段大量運用了各種修辭手法，是閱讀和練習的好素材。閱讀檢測目標：培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，進行發(fā)散思維的訓練學習寫提綱筆記和心得筆記；培養(yǎng)學生快速閱讀能力及快速、準確提取信息、運用信息的能力；注重古詩文整體感知的能力；學習列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。（一）學生發(fā)散性思維、質(zhì)疑能力的練習。提綱筆記。（三）快速閱讀。（五）學習列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。二 時間： 1月4日1月12日分類復習：（1月4日7日）根據(jù)前兩次月考試的復習題進行拉網(wǎng)式篩選，把學生集中反復出現(xiàn)的錯誤再進行二次練習看拼音寫詞語多音字易混字組詞四字詞語填空按原文填空：把課文中要求背誦的段落，含關(guān)聯(lián)詞的句子等，以綜合歸類的方法復習第一、二單元 張肖第二、四單元 姚書紅第五六單元霍連魚課文知識點復習對每一單元中的課文重點進行歸納總結(jié)，以及 中心思想、文學常識、重點段落的理解分析。（胡永民）三時間： 1月131月15日作文及口語交際的復習建議書，演講稿（注意格式，內(nèi)容）寫人寫事作文的方法綜合學習中的“口語交際”四 注意事項：采用多種形式，集體出卷，集中復習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注意學生復習期間的心情，讓學生對自己的表現(xiàn)有自信，從而提高學習效率。二、復習時間安排：共兩周，、復習目標復習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力?！罢Z文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。習作的復習訓練，要注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。，幫助學生牢固掌握新學知識。四、復習形式：先進行分類復習，再進行歸類復習和綜合復習。時間：2課時（1——4單元一課時；5——8單元一課時）2．形式：專題復習和訓練評講相結(jié)合3．內(nèi)容：復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。(二)閱讀、積累的復習。（2）復習體會句子含著的意思及古詩詞所蘊含的情感。(主要是聯(lián)系短文領(lǐng)會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內(nèi)容，能有自己的感受等。課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。(三)習作的復習。(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內(nèi)容自由習作。（2）書寫習慣的糾正綜合復習時間：4課時形式：練習與講評內(nèi)容：綜合卷。第五篇：五年級語文上冊期末復習計劃五年級語文上冊期末復習計劃一、學生學習情況分析大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。二、復習內(nèi)容本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧?拓展，及語文小知識。初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。復習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。1復習《回顧1復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。1能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。1復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。四、復習重點、難點：重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。五、復習方法：一分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。講練連合。六、具體要求：第一階段：語基部分——全員參加——自主復習依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練要求背誦語段人人過關(guān)。根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。做每一題時，應幫助學生審清題意。第三階段：習作部分 反復修改由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。教答題方法。指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。形成閱讀能力）。復習達標卷。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。4．掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。教學課時： 總計四教時第1－2課時教學 教學目標：1．通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。教學過程：一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》①“我’是