小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-12-04 05:36本頁面
【正文】 運(yùn)用和古詩文的復(fù)習(xí)。 作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。在這些生字中有些是學(xué)生在寫時(shí)容易出錯(cuò)的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。 錯(cuò)字： 同音字： 形近字： 選擇字意 一個(gè)字的意義不止一項(xiàng)，相同的字在不同的語境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 反義詞。 天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。句子訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。 縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔。按要求改寫句子。如：“白雪覆蓋了大地。 “被”字句：大地被白雪覆蓋了。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，語調(diào)更高。如：藺相如對(duì)秦王說：“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看。 （四）積累運(yùn)用，古詩文的積累運(yùn)用 對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。 能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)詩人的情感。 小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本年級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。 通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。 四、復(fù)習(xí)方法： 采用集中
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