小學五年級語文上冊總復(fù)習計劃-預(yù)覽頁
【正文】 積累運用和古詩文的復(fù)習。在這些生字中有些是學生在寫時容易出錯的，有些是學生與同音及形近的字相混淆的。給加點的字選擇正確的解釋。 天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。 縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。如：“白雪覆蓋了大地。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，語調(diào)更高。 （四）積累運用，古詩文的積累運用 對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。 小學五年級語文上冊總復(fù)習計劃2 一、指導思想： 根據(jù)本學期工作計劃的安排和本年級組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。 通過復(fù)習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。 （1）形近字組詞。 （5）寫出有相反意思的詞語等。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。 一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。） 方法：自己讀、評、同學評，老師導相結(jié)合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。 后進生 重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。 ③時間允許的話，可適當延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。 作文： ①書信：重點是給材料寫信、格式、信封的填寫。
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