認(rèn)識(shí)整時(shí)導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2024-10-17 08:35本頁面
【正文】 整時(shí)。他們年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。二、自主參與，探索新知。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。我會(huì)用充滿童真的語言和動(dòng)作來吸引孩子。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對(duì)8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法。學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時(shí)在做什么？”通過老師一天的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。接下來完成書上的課堂練習(xí)：，通過觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽講得有一定的時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。學(xué)法設(shè)計(jì)：共同探究解決問題的方法，從而認(rèn)識(shí)整時(shí)。問：這是什么聲音？它可以起什么作用？在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。聽匯報(bào)，講解：短針叫時(shí)針，長針叫分針。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。（板書：7時(shí)）依次出示模型鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：現(xiàn)在的鐘面上的時(shí)刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)的時(shí)鐘特點(diǎn)。ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。（2）、老師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘面。誰來寫出我們剛才撥的其他三個(gè)時(shí)刻？四、練習(xí)鞏固出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時(shí)間安排，請(qǐng)說一說他在什么時(shí)刻做什么。他一天的安排合理嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間不睡覺的教育）五、綜合運(yùn)用，體驗(yàn)快樂提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的時(shí)間安排，小組合作完成。全課小結(jié)。第四篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動(dòng)，掌握認(rèn)識(shí)
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