一年級10以內(nèi)連加連減教案-在線瀏覽
2024-10-15 15:47本頁面
【正文】 的第幾步？（第一步）7+1=8相當(dāng)于8+2+1的第幾步？（第二步）看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單，更加直接。師：這個(gè)式子先算什么？后算什么？生（齊）先算5+2=7，再算7+1=8（師在學(xué)生回答的同時(shí)板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7）師：1與誰相加？（7）（5）練一練。）生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒。1與誰相加？怎樣得到的？小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，我們一般先算出前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個(gè)數(shù)。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。（演示小雞跑走圖）（2）合作探究師：看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（同桌交流，再回答）師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單呢？（板書：823）師：這個(gè)算式就叫做（生：連減）今天我們學(xué)習(xí)的是（連加、連減）師：這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么。（3）練一練：師：什么意思？誰上來擺一擺？說一說生：原來有10個(gè)三角形，先拿走3個(gè)，再拿走5個(gè)，還剩多少個(gè)？ 師：我們也來擺一擺，說一說。匯報(bào)，再做。（連加）誰來試一試？生說師在黑板上擺：我買了??一共多少元？媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。今天小明去了奶奶家，收獲多嗎？你也說說學(xué)會(huì)了什么？這樣的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知，又為下面初步感知兩步計(jì)算與一步計(jì)算的關(guān)系設(shè)下了伏筆。通過溝通算式中的三個(gè)加數(shù)與圖上三部分小雞的關(guān)系，使學(xué)生理解為什么用加法來計(jì)算。同時(shí)也讓學(xué)生輕松一下。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的知識(shí)及時(shí)地加以應(yīng)用、消化，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。由學(xué)生自己說出本課的收獲，不管話長話短，都是學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟和掌握的。第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，著重提醒學(xué)生記下每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里蔣生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，克服計(jì)算障礙，起到了較好的作用。2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減式題。全班學(xué)生開火車口算。有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計(jì)算。）同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生齊讀算式。（板書：連加）連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問題。板書：學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過程。訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？2．教學(xué)連減（1）理解連減的意義一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾
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