人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案-在線瀏覽
2024-10-15 17:12本頁面
【正文】 習(xí)案，并對(duì)答案。）你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立思考，再指名口答。）提問每個(gè)數(shù)字所表示的含義，學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。先算5+2=7，再算7+1=8（完成導(dǎo)學(xué)案課內(nèi)探究案的第一題。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立思考，再指名口答。）讀算式：822=4 讀作：、從剛才的讀法中，你認(rèn)為這個(gè)算式應(yīng)該先算什么？在算什么？同桌討論。）做一做下面的題目。(注意教會(huì)學(xué)生看圖)(2)訂正，說一說計(jì)算過程。）三、練習(xí)1導(dǎo)學(xué)案上的課后訓(xùn)練案看大屏幕，做“動(dòng)手試一試”。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。使學(xué)生理解圖意列出算式。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。不一會(huì)兒，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢！芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。（二）結(jié)合情境、探究新知探究連加說圖意。請學(xué)生仔細(xì)觀察。）（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？（1）隨生答板書：（1）5+2=7 7+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8 指名學(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）（3）比較不同。指出：數(shù)學(xué)上叫做連加（板書：連加）生齊讀。或是先算5+2=7再算7+1=8??不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？（三）小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新授：（一）教學(xué)連加：利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）列出算式：5+2+1（完成導(dǎo)學(xué)案課內(nèi)探究案的第一題。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？學(xué)生讀算式：5+2+1=8
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