【正文】 小的順序排一排：（1）6000克8千克9000克（2）4噸7千克3900千克4200千克2．小紅家到學(xué)校的距離是876米，她每天上學(xué)往返2次，一共要走多少米？3．一只羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那么8頭羊和一頭駱駝哪個重？重多少？4．今天是星期三，再過8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過20天是幾月幾日？1噸有多重 教學(xué)內(nèi)容：P21 P22 教學(xué)目標(biāo)：，感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)過程：引入課題同學(xué)們猜一猜，一頭大象重多少？ 引入單位噸。建立1噸的計量觀念。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗聯(lián)系生活實際，初步感知噸。完成課本P22頁的練習(xí)。并談自己的想法。進(jìn)一步鞏固噸的認(rèn)識。教學(xué)過程：完成第一題。完成第二題根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，完成各物體的質(zhì)量的連線。第四題，學(xué)生獨立完成。搭配中的學(xué)問教學(xué)目的：通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知搭配的全過程，同時訓(xùn)練學(xué)生有序思考。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。師：同學(xué)們說一說，在平時的生活中你最喜歡吃什么樣的菜？通過情境的創(chuàng)設(shè)，一下子調(diào)動學(xué)生的積極性。師：星期一有多少種不同的配菜方法？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，并匯報結(jié)果。師：有多少種不同的配菜方法？鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法試一試，引導(dǎo)學(xué)生借助擺學(xué)具、列表、連線（畫搭配路線圖）等活動，進(jìn)行實踐操作，從而解決問題，并發(fā)現(xiàn)每種葷菜與素菜搭配都有兩種不同的方法，有兩種葷菜，所以是2個2，就有2*2，鼓勵學(xué)生用不同的方法求解。使學(xué)生明白，擺學(xué)具、連線、畫圖表都太慢民，而且容易漏掉或重復(fù)，計算是最好的方法。第二篇：噸克千克認(rèn)識課題: 認(rèn)識噸 教案序號：2 課型：新授 教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo) : 知識與能力 。、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。（可以舉例說明）。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 （）里填上合適的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認(rèn)識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學(xué) 生 匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。獨立計算，然后匯報練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來。五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流六、作業(yè)設(shè)計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。第三篇：克、千克、噸教案西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）教案 克、千克、噸的認(rèn)識（一）教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。教學(xué)過程一、組織交流，了解單位與工具 1了解質(zhì)量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今。2認(rèn)識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。用手掂一掂，說一說感受。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動 1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸 克、千克、噸的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。3培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當(dāng)一個學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？ 教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克??我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？ 為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。（板書