【正文】 在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中升華了對克和千克的理解。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用秤稱物品、估測物品、認識物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。教師讓學(xué)生將自己熟悉的書包、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。讓學(xué)生在動手體驗中，準確建立概念三、在實踐應(yīng)用中升華知識學(xué)生們對克和千克的認識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認識上，是遠遠不夠的。例舉了生活中許多大約重1千克的物品，通過掂一掂、比一比、說一說系列活動，充分感受100克、500克、兩個500克（1000克）的實際重量。在建立1克的概念時，讓學(xué)生掂一掂一個2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對克的印象。準備許多和本節(jié)課有關(guān)的學(xué)具。作業(yè)設(shè)計：稱一稱自己的體重是多少？到超市里看一看經(jīng)常買的物品的質(zhì)量是多少？ 板書設(shè)計： 物品的質(zhì)量較輕克g 較重千克（公斤）kg1千克=1000克 很重 大宗噸t1噸=1000千克點評：為了充分利用原有的知識，探索、驗證，從而獲得新知，我給每個學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會,使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實踐能力。教師：噸用“t”表示。猜一猜：1千克=（）克，教師板書：1千克=1000克說一說自己知道哪些物品的質(zhì)量和千克有關(guān)？教師強調(diào)：人的體重就和千克有關(guān)。教師：表示較重的物品的質(zhì)量，常用千克作單位，1千克又叫1公斤。教師出示臺秤，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。三、1千克有多重猜測一下1千克有多重？現(xiàn)在小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。掂一掂準備的較輕的物品有多重？指名說，讓學(xué)生說說自己的理由。教師：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。教師出示天平，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。二、1克有多重？讓學(xué)生拿出自己準備的生活中常用的小物體，猜測一下1克有多重？現(xiàn)在小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。如果學(xué)生對動物的重量感到驚訝，就養(yǎng)他說說驚訝的原因。你對這些動物有哪些了解？讓學(xué)生說說自己獲得這些知識的途徑，教師鼓勵學(xué)生多讀書?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：克、千克、噸的認識 教學(xué)難點：根據(jù)千克推測1噸有多重 【教學(xué)設(shè)想】我采用了“活動探究”、“小組合作”等教學(xué)方法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用本單元所學(xué)的知識在生活中解決和重量有關(guān)的問題的能力?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】知識與技能目標(biāo)：結(jié)合生活實例通過看、估、掂、稱來感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測1噸有多重。作業(yè)設(shè)計：稱一稱自己的體重是多少？到超市里看一看經(jīng)常買的物品的質(zhì)量是多少？板書設(shè)計： 克、千克、噸的認識物品的質(zhì)量 較輕克g 較重千克（公斤）kg1千克=1000克 很重 大宗噸t1噸=1000千克第五篇：《克、千克、噸的認識》教學(xué)設(shè)計《克、千克、噸的認識》微課教學(xué)設(shè)計及點評【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊7678頁，克、千克、噸的認識。教師：噸用“t”表示。猜一猜：1千克=（）克，教師板書：1千克=1000克說一說自己知道哪些物品的質(zhì)量和千克有關(guān)？教師強調(diào)：人的體重就和千克有關(guān)。教師：表示較重的物品的質(zhì)量，常用千克作單位，1千克又叫1公斤。教師出示臺秤，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。三、1千克有多重猜測一下1千克有多重？現(xiàn)在小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。掂一掂準備的較輕的物品有多重？指名說，讓學(xué)生說說自己的理由。教師：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。教師出示天平，告訴學(xué)生成物體質(zhì)量的方法。二、1克有多重？讓學(xué)生拿出自己準備的生活中常用的小物體，猜測一下1克有多重？現(xiàn)在小組中說一說，教師參與學(xué)生的小組活動，小組長做好記錄。如果學(xué)生對動物的重量感到驚訝，就養(yǎng)他說說驚訝的原因。你對這些動物有哪些了解？讓學(xué)生說說自己獲得這些知識的途徑，教師鼓勵學(xué)生多讀書?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：克、千克、噸的認識 教學(xué)難點：根據(jù)千克推測1噸有多重 【教學(xué)手段】多媒體課件 【教學(xué)方法】我采用了“活動探究”、“小組合作”等教學(xué)方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用本單元所學(xué)的知識在生活中解決和重量有關(guān)的問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：結(jié)合生活實例通過看、估、掂、稱來感知1克有多重，1千克有多重，根據(jù)千克推測1噸有多重。推算一下，多少袋米重1噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸??第四篇：《克、千克、噸的認識》教學(xué)設(shè)計《克、千克、噸的認識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊7678頁，克、千克、噸的認識。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。2算一算，加深對1噸的認識（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。（2）請4個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？（3）請40個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。同桌互相抱一抱，或者背一背。（板書：認識噸）二、建