【正文】 、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。(討論、匯報)作者分三個部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。六、指導(dǎo)朗讀。所以我們在讀課文時要進(jìn)入情景，對描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。(出示CAI)邊看、邊聽、邊想、邊說。第三篇：《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化?！肚迕魃虾訄D》教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課時：一課時學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入，出示課題。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。（板書：24 清明上河圖）二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。？本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）A．分組自學(xué)畫面內(nèi)容。1.《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。（2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）（3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思？各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆?！澳信嫌住睂懗隽瞬煌男詣e和年齡?！百徫锏模匈u的”寫出了買賣雙方。四、自學(xué)第五、六自然段。這幅作品它又有什么特點呢？作者又是對它怎樣評價的呢？1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜），作者是怎樣對它評價的？（板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料）它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。六、朗讀欣賞。七、有感情地朗讀課文。齊讀課題。）孩子們平時很注意積累詞語，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（養(yǎng)成一個好的習(xí)慣）二、初讀課文，檢查預(yù)學(xué)單請大家打開課本P42，這是一篇略讀課文，認(rèn)真聽老師讀一讀，略讀提示昨天老師發(fā)給你們的預(yù)學(xué)單，有沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)？下面我們來看預(yù)學(xué)單的第一板塊指名讀詞語第一板塊孩子們預(yù)習(xí)的很好，第二板塊就有點難度了，指名讀第一句預(yù)習(xí)的不錯，這個字音讀的很準(zhǔn)確，我們一起讀，還有一個音知道讀什么嗎？理解作坊，現(xiàn)在我們的生活中有沒有這樣的地方指名讀第二句，這個字音你是不是第一次聽到，以前我們只知道讀cheng，乘，量詞理解“乘”，再組個詞，（千乘之園）我們來看預(yù)學(xué)單的最后一個板塊。三、走進(jìn)畫卷，感受熱鬧課文對這幅畫進(jìn)行了生動具體的描寫，請大家默讀課文2—4自然段，說一說，為什么《清明上河圖》會名揚中外？邊讀邊想邊畫出有關(guān)語句探究學(xué)習(xí)第二自然段體會人多好幾百人（500多人），作者用七個地方描寫了這五百多人，誰來讀一讀畫了那么多人，看出畫家張擇端真的下了好大的功夫，就像文章中說的，出示：讀完這句話，你有沒有對張擇端產(chǎn)生一種什么心情？（崇拜、敬佩、佩服）指導(dǎo)朗讀、指名讀、齊讀第三自然段體會熱鬧過渡：這幅畫僅僅人多就能名揚中外了嗎？板書：街、熱鬧A、從哪里看出街熱鬧的？理解形態(tài)各異，用書中的句子來理解，B、仿照這句話說一個句子，有的....有的....有的....（由易到難）C、還從哪些地方感受到這是一幅名揚中外的畫？過渡：僅僅人多街市熱鬧就能名揚中外嗎？哪些句子讓你覺得有意思？指名讀，你覺得自己讀的有意思嗎？指導(dǎo)讀，師生合讀張擇端把這樣一個類似于交通事故的情景，那么逼真的呈現(xiàn)在我們面前，用文章中的一個詞語來說就是那么傳神過渡：這幅畫能夠名揚中外，除了張擇端畫技高超、畫的傳神以外，還有別的原因嗎？讓我們看到了八九百年前的風(fēng)俗人情，看到當(dāng)時普通老百姓的生活情境，它的歷史價值是無可估量的板書：古都風(fēng)貌、生活情境、歷史價值四、賞名畫，讓我們一起來欣賞一下五、議名畫如果讓你給別人介紹一下這幅名揚中外的名畫，你會怎么介紹呢？（這幅畫校長完整的北京故宮博物院，如果你是講解員，你會怎樣向別人介紹這幅畫）老師這里有一首詩，看一看這首詩是怎么介紹《清明上河圖》的？讀詩句、指導(dǎo)讀。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細(xì)致，栩栩如生?；咀x懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。師：這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。二、初讀課文，了解內(nèi)容自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。三、快速閱讀，整體感知默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？討論、交流⑴、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。四、精讀重點段落，想象大意從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。師：誰愿意扮演解說員，向游人介紹你喜歡的那個場景？指名交流。五、學(xué)習(xí)最后一個自然段自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)交流交流。六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫