【正文】 里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆?！百徫锏?，叫賣的”寫出了買賣雙方。這幅作品它又有什么特點呢？作者又是對它怎樣評價的呢？1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜），作者是怎樣對它評價的？（板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料）它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。六、朗讀欣賞。齊讀課題。三、走進畫卷，感受熱鬧課文對這幅畫進行了生動具體的描寫，請大家默讀課文2—4自然段，說一說，為什么《清明上河圖》會名揚中外？邊讀邊想邊畫出有關語句探究學習第二自然段體會人多好幾百人（500多人），作者用七個地方描寫了這五百多人，誰來讀一讀畫了那么多人，看出畫家張擇端真的下了好大的功夫，就像文章中說的，出示：讀完這句話，你有沒有對張擇端產生一種什么心情？（崇拜、敬佩、佩服）指導朗讀、指名讀、齊讀第三自然段體會熱鬧過渡：這幅畫僅僅人多就能名揚中外了嗎？板書：街、熱鬧A、從哪里看出街熱鬧的？理解形態(tài)各異，用書中的句子來理解，B、仿照這句話說一個句子，有的....有的....有的....（由易到難）C、還從哪些地方感受到這是一幅名揚中外的畫？過渡：僅僅人多街市熱鬧就能名揚中外嗎？哪些句子讓你覺得有意思？指名讀，你覺得自己讀的有意思嗎？指導讀，師生合讀張擇端把這樣一個類似于交通事故的情景，那么逼真的呈現在我們面前，用文章中的一個詞語來說就是那么傳神過渡：這幅畫能夠名揚中外，除了張擇端畫技高超、畫的傳神以外，還有別的原因嗎？讓我們看到了八九百年前的風俗人情，看到當時普通老百姓的生活情境，它的歷史價值是無可估量的板書：古都風貌、生活情境、歷史價值四、賞名畫，讓我們一起來欣賞一下五、議名畫如果讓你給別人介紹一下這幅名揚中外的名畫，你會怎么介紹呢？（這幅畫校長完整的北京故宮博物院，如果你是講解員，你會怎樣向別人介紹這幅畫）老師這里有一首詩，看一看這首詩是怎么介紹《清明上河圖》的？讀詩句、指導讀?；咀x懂課文，了解《清明上河圖》畫面內容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，感悟我國古代人民的藝術才能。師：這幅畫是我國藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。三、快速閱讀，整體感知默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？討論、交流⑴、這幅畫畫了三部分內容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。自己練習口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。五、學習最后一個自然段自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學交流交流。抓住重點，引導學生讀文想象，培養(yǎng)了學生的自主閱讀能力，是這堂課的最大收獲。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導學生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感，適于指導學生有感情地朗讀。了解《清明上河圖》的藝術價值。提高學生的欣賞審美能力，發(fā)展同學們的形象思維能力，豐富同學們的歷史想象能力，展示同學們的文字表達能力和活躍的內心世界?？芍^“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。張擇端，字正道，東武人，宋徽宗時的宮廷畫家。共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。師：同學們收集的資料很全面，這幅畫卷從汴京城東水門外七里處的城郊畫起，經過熱鬧的市區(qū)，一直畫到西水門外的皇家花園金明池。師：疏林薄霧掩映著農舍酒家，阡陌縱橫、田畝井然。生：街市畫有酒樓茶肆、宅第店鋪、市招、士農工商一派繁榮昌盛景象。我們通過仔細觀察，為進一步去體驗宋代都城的生活，咱們來個“北宋汴京游覽見聞”大討論吧！?探究問題?以宋代社會生活為課題，仔細觀察、分析，可充分發(fā)揮想象，只要言之有理，都可表揚或鼓勵，答案可多種多樣。同學們，此圖作者用“鳥瞰法”來表現當年開封的繁華，汴河運輸的忙碌，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只、北方的各種車輛、西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓瓦肆等，筆筆精到，一絲不茍，達到了生動明確，惟妙惟肖的境界。?學生討論準備? ?學生表演?讓我們隨著同學們的表演，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。這節(jié)課上，我們運用了觀察法收集歷史信息，了解到宋代社會生活的有關情況，也了解了一些繪畫的基本知識，初步培養(yǎng)了同學們的審美能力，擴大了知識面，同時，我們也為祖國古老燦爛的文化而驕傲和自豪。一、教學目標：知識與技能：通過欣賞作品認識“風俗畫”這一繪畫題材，培養(yǎng)學生對名家作品的理解與感受，知道欣賞一幅美術作品要了解哪些信息，如何去欣賞。情感態(tài)度價值觀： 引導學生通過對《清明上河圖》的欣賞與探究，感受祖國歷史文化的博大精深，進而感悟祖國燦爛輝煌的古代文明；認識古代優(yōu)秀文化遺產的歷史與現實價值，樹立保護文物、保護歷史遺跡的意識。三、電教設計 ：借助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標，制作教學課件，努力使學生的視、聽、思有機地結合，組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)?；貞浺郧霸诿佬g課上欣賞過的作品。傳世名作、一級國寶。歷朝歷代都有皇家畫師對其臨摹。（課件指導：自動播放，到虹橋段右鍵單擊，畫面暫停，解說繼續(xù)，至解說過此段后單擊左鍵畫面配合解說繼續(xù)）倒看，（自動）比較畫面中皇宮、內城的不同，（可按S鍵暫停，繼續(xù)也按S鍵）鼓勵學生用合適的詞來分別形容一下。（單擊右鍵選下一張，再單擊右鍵選下一張到原版畫面）每個畫面放大，分析近景、中景、遠景的刻畫。（按S鍵暫停）五、《清明上河圖》藝術成就總結（先讓學生說，教師總結）《清明上河圖》是反映了宋代民情風俗的歷史生活畫卷。）《清明上河圖》全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面