【正文】 了，也和水有關(guān)系。師：我們一起再來讀一讀這幾個字。師：（指名）你是怎么記住他們的？ 生：他們都是形聲字。悶、息出示字源生：悶，它的外面是一扇門，里面是一顆心，一顆心被關(guān)在了門內(nèi)，所以特別憋悶。三、再讀課文，初步理解：現(xiàn)在，我們已經(jīng)把字音問題給解決了，請小朋友們自己再讀一讀課文，這次，我們要帶著任務(wù)讀，你們看。2分別是在哪幾個自然段遇到的？）：誰來回答一下，小兔子一共遇到了哪幾個小伙伴？ 生：它遇到了三個小伙伴，燕子、小魚、螞蟻。師：老師想請一位小朋友來讀一讀第二自然段，誰來試一試？ 生：讀師：大家覺得他讀得怎么樣？給他一個大拇指!師：課文里面，小白兔是怎么喊的？ 生：大聲地喊。師：所以這個句子是一個問句，讀問句的時候，我們要讀出疑問的感覺來，聲調(diào)要往上揚，誰來試一試？（指2名學(xué)生讀）師：我們一起來試一試。 師：小白兔在哪幾個自然段遇見了小魚？ 生：第6段。生讀。來，大家一起讀一讀。指名同桌對話讀。師：它是在哪個自然段遇到螞蟻的呀？ 生：第7段。四、學(xué)寫生字 直：“直”字不能寫得太寬，中間的三個短橫間隔要均勻，而且注意不能碰到橫折。邊：半包圍結(jié)構(gòu)。走之的寫法：抬頭、挺胸、收屁股。第二篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)教案1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。2．教學(xué)掛圖或投影片。4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。（1）指名讀第一段。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。再讀第二句。（6）朗讀第三段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3)．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。四、練習(xí)分角色朗讀全文1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）2．集體朗讀全文。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。彎：上半部不要寫成“亦”。2．完成課后練習(xí)2。3．用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。可以分組交流，也可以全班在一起交流。，小魚游出水面，螞蟻搬東西。（同學(xué)們生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么你們能不能幫幫小白兔找找它的朋友呢？）。想一想：小白兔遇到了哪些好朋友，把他們?nèi)Τ鰜?。大家想想第一段這兩句話，都說了些什么?同桌在下面說一說。(誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做。看這句話后面是個問號，怎么讀?(生答要讀出問的語氣)比比看誰讀得好，齊讀。（潮濕：空氣中有很多水分。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。（4）男女分角色讀對話。注意，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?第二句話是肯定的。（正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?）⑵看課件，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。還有一個詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？⑷讀完這句話，知道小魚為什么游上水面了吧？板書：　　透透氣。：（看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)。齊讀(消息)。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?　　讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。（小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?）（3）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦?？磥?，大雨真的下起來了。四、總結(jié)全文，拓展思維：說一說小白兔怎么知道要下雨了?，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習(xí)分角色朗讀全文。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的要下雨了教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。學(xué)生分析對于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。設(shè)計理念這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。1。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。注意培養(yǎng)語文實踐的能力。過程方法目標(biāo)：