【正文】 遙想公瑾當(dāng)年”了。但他這種感嘆，正是對(duì)所受政治迫害的不平，正是不忘世事的表現(xiàn)。）朗讀下片，總結(jié)。（六）、師生討論總結(jié)這首詞的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。）（2）一方面，對(duì)英雄充滿了無限的傾幕與向往，另一方面，感慨自己年華已逝，功業(yè)示成。概括要點(diǎn)： 詠赤壁，懷周瑜，抒情懷。將寫景、懷古、抒情三者有機(jī)地融為一體。A、明確：《念奴嬌 赤壁懷古》是蘇軾的代表作品之一，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。作品以空前的氣魄和藝術(shù)力量塑造出一個(gè)英氣勃發(fā)的人物形象，表達(dá)了作者的昂奮的豪情和曠達(dá)的思緒。創(chuàng)作視野較為廣闊，反映的社會(huì)生活較寬闊、深刻；氣象恢弘雄放，格調(diào)高昂、健康；喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多；不拘守音律，然而有時(shí)失于粗疏平直。 赤壁懷古蘇軾醉看江山如畫寫景遙想英雄當(dāng)年詠史激奮曠達(dá) 沉思人生如夢(mèng)抒懷感傷超脫十、課堂總結(jié)作者本來胸懷報(bào)國之大志，在政治上卻屢遭打擊，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無成，他深感人生恰似一場夢(mèng)。都體現(xiàn)了全詞豪放的風(fēng)格。赤壁懷古作者：常守波教學(xué)目標(biāo)：一、了解宋詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)把握作者在作品中流露出的感情。教學(xué)步驟：（一）整體感知；（二）深入理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。讓我們跟著蘇軾豪邁的步伐，走進(jìn)宋詞瑰麗多姿的殿堂。赤壁懷古》這首詞作。詞是一種配樂的詩歌。胡樂與民間音樂結(jié)合，稱“胡夷里巷之曲”。又以每首歌的字句的多少分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（90字以上）。每調(diào)的音樂有一闋的，稱為單調(diào)；有兩闋的，稱雙調(diào)；也有三闋的，較少。詞的產(chǎn)生最早起于民間。到了唐代中期，白居易、劉禹錫“依曲拍為句”，作了《憶江南》等，不少詩人亦間或作詞，詞開始在文學(xué)創(chuàng)作中占有一席之地，晚唐、五代出現(xiàn)了詞的專門作家和專集，如溫庭筠是第一個(gè)大力填詞的詞人，《花間集》收有他的詞66首。從此，詞在中國文學(xué)史上獨(dú)立稱為一體，并與詩并行發(fā)展。詞從產(chǎn)生一直到北宋初期，風(fēng)格哀婉，表現(xiàn)了細(xì)致、纏綿的感情，稱為婉約派。到了辛棄疾，這種豪放詞風(fēng)進(jìn)一步弘揚(yáng)。其長子蘇邁也有才名，我們?cè)趯?duì)《石鐘山記》的學(xué)習(xí)中接觸過。散文，他是唐宋八大家之一；詩歌，他是北宋時(shí)代最大的一家。他還是一位著名的畫家和書法家，特別是他在被貶黃州時(shí)期所寫的作品，如精金美玉、行云流水，歷來被人稱 道，也就是在這個(gè)時(shí)期他寫下了豪放詞的代表作——《念奴嬌）四、整體感知：教師范讀。上闋寫赤壁景色,是第一部分。連綴第一、二部分的是“江山如畫,一時(shí)多少豪杰”這個(gè)過渡句,又用“遙想”轉(zhuǎn)入第二部分,用“故國神游”轉(zhuǎn)入第三部分,這三部分聯(lián)系自然而緊密?！按蠼?不僅寫眼前的江水,而且著眼于整個(gè)長江。還指歷史的長江?！按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”這一句一開篇便將我們的視野引向了無限廣闊的空間和無比悠久的時(shí)間之中,定下了這首詞的豪放基調(diào),為人物的活動(dòng)展開波瀾壯闊的背景。盡管他們的軀體已被大浪淘盡,隨歲月逝去,但是,他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共存,與日月同輝?！绑@”寫出波浪洶涌。“卷”字把滾滾驚濤洶涌而來,掀起層層白色浪花的壯美景色呈現(xiàn)在讀者面前。這幾句描寫,有動(dòng)態(tài),有氣勢(shì),有音響,有色彩,把景寫活了。）六、下片研析：“雄姿英發(fā),羽扇綸中,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。透露了詩人的審美傾向，儒雅之美體現(xiàn)在風(fēng)度、情調(diào)中,這是帶有幻想光芒的文人式浪漫。（我有一個(gè)問題:我在影視劇中看到的和歷史書籍中讀到的周瑜都是披堅(jiān)執(zhí)銳,戎裝上陣的,何況赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在冬季,周瑜也不會(huì)手搖羽毛扇。）“曹軍潰敗”的場面,哪位同學(xué)來描述? 設(shè)計(jì):大火燒起來了,曹軍官兵四散逃竄,潰不成軍。千里兵船頓時(shí)灰飛煙滅。）（蘇軾在《前赤壁賦》中描寫曹操:“方其破荊州,下江陵,順江而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也……”“固一世之雄”的曹操率領(lǐng)80萬大軍駐扎在赤壁,被周瑜一把火燒得“檣櫓灰飛煙滅”,全軍覆滅。浩大的戰(zhàn)爭場面濃縮在“檣櫓灰飛煙滅”六個(gè)字里,可見作者語言的功力。）作品的感情基調(diào)是怎樣的呢?（豪放）作者懷古之后,從歷史回到現(xiàn)實(shí),從懷古轉(zhuǎn)到自抒情懷。而周瑜年輕有為,戰(zhàn)功顯赫,名垂千古。（明確:作者在短暫的感傷之后,想到,人生如夢(mèng),何必讓種種閑愁縈煩我呢?還是灑酒酬月,把感情寄托在大自然之中吧,這是一種無可奈何之后的自我解脫,是一種曠達(dá)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?原來,蘇軾深受儒、道、佛三種思想的影響。這時(shí),佛道思想又成了他的精神支柱,使他能夠在困境中自解 3 自慰,隨緣自適,曠達(dá)超脫而又不至于喪沉淪。）八、課程拓展：從蘇軾身上我們要悟到一種人生境界明確：人生不如意者十之八九，我們學(xué)會(huì)坦然的面對(duì)困難、挫折甚至厄運(yùn)，要在痛苦中思考，在思考中成熟，多一份坦然，多一份曠達(dá)，這樣才能成就我們多彩而輝煌的人生?。ㄋ谕纯嘀兴伎?他在思考中成熟,他的心中正激蕩著感情的波瀾,醞釀著沖天的豪氣,只待找到一個(gè)突破口,便會(huì)不可遏制地噴涌而出!終于有一天,面對(duì)滾滾東去的長江,遙想古代的英雄豪杰,蘇軾心潮澎湃,壯情激烈,他大筆揮灑,寫下了這首千古杰作。這種成熟是一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須伸張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。”,《念奴嬌?赤壁懷古》正是這種清純和空靈的一個(gè)音符。第四篇：念奴嬌教案1：同學(xué)們好，今天我們一起來賞析一首豪放派詞作的代表作《念奴嬌。2：蘇軾是宋代詞人，并且是唐宋八大家之一。那么這八位文人的主要成就也主要體現(xiàn)在他們的散文創(chuàng)作方面，當(dāng)然蘇軾所開創(chuàng)的豪放派詞風(fēng)，也是影響深遠(yuǎn)。3．《念奴嬌7赤壁懷古》，大家看看“念奴嬌”和“赤壁懷古”，哪個(gè)是題目？對(duì)，“赤壁懷古”是題目。，通過底下的注釋，我們可以知道，這首詞是蘇軾貶官為黃州（現(xiàn)在湖北省黃岡縣）團(tuán)練副使時(shí)游赤壁時(shí)所作。我們說，在詩詞中，一切景語皆情語，這里我們通過注釋，大概就了解了蘇軾創(chuàng)作這首詞時(shí)的心情和環(huán)境了。一定要注意讀準(zhǔn)字音，比如說“羽扇綸巾”的“綸（guAn）”。8．下面我們具體看這首詞的內(nèi)容，這首詞第一句寫到。那么這一句的意思是：滾滾的長江水一直向東流去，大浪淘洗盡了千百年來江水中的風(fēng)流人物。這里的“浪”是個(gè)比喻，它在這里比喻時(shí)光。除此之外，我們也應(yīng)該明白其他用水來比喻時(shí)光的句子，比如孔子曾經(jīng)說過的，“子在川上曰，逝如斯夫”。江，直接用一個(gè)“大”字來修飾，有一種橫空而來的磅礴氣勢(shì)。蘇軾只這一句就成了千古名句，想起蘇軾，就讓我們就想起這句“大江東去”。我們說，二者是一樣的，都是大氣磅礴的。他們都是“仙”。或者叫謫仙，天上下凡的。只有仙人才能寫出如此超凡脫俗、鳥瞰大地.。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。那么這樣去理解這句詞我們說對(duì)不對(duì)呢，先讓我們?cè)囍鴣砀膶戇@兩句，看看行不行。首先，“風(fēng)流人物”和“英雄人物”，都是杰出的、有成就的人物。10．“故壘西邊，人道是三國周郎赤壁”，這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了，怎么具體化的？分別看看。師：如果說，前面是大場景、遠(yuǎn)景，而這里就是…… 生：是小場景、近景了，如同鏡頭拉近了。那個(gè)“赤壁”在哪里？ 生：在湖北蒲圻。不是真赤壁，蘇軾還懷想什么古人呀，這不有點(diǎn)做偽嗎？不對(duì)，實(shí)際上，蘇軾是知道他所游覽不是真正的赤壁的，“人道是”三個(gè)字就特意說明“是人們說”，不是“我以為”。師：“郎”字，顯得特別年輕瀟灑。生：赤壁是因?yàn)橹荑げ怕劽摹煟悍浅：?。我們一起來讀、背?！睅煟捍蠹铱紤]，這三句分別是從什么角度來寫的？譬如，“亂石穿空”是從形角度寫的，寫出了石頭那種奇形怪狀，那種參差交錯(cuò)。生：“驚濤拍岸”是從聲音的角度來寫。考慮，這兩句分別從什么視角來寫的。師：一個(gè)往高處寫，一個(gè)往低處寫。穿空、驚馬一樣的波濤、浪花如雪，都是往極處寫?！俺啾凇惫艖?zhàn)場的雄偉、壯麗、波瀾壯闊的畫面就形成了。“如畫的江山”是一個(gè)舞臺(tái)，是風(fēng)流人物活動(dòng)的一個(gè)舞臺(tái)，在某種程度上，是如畫的江山蘊(yùn)育、塑造了風(fēng)流人物。上片描繪了一種雄奇壯麗的景觀，下片主要塑造的是周瑜這個(gè)人。要讀了豪情，讀出氣勢(shì)。師：試著修改一下原詞，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”，我們能否把“公瑾”換成“周郎”，能否把“初嫁”換成“出嫁”。公瑾是字，這里帶著尊敬的態(tài)度去寫。生：初嫁，是剛剛出嫁，而“出嫁”則沒有這種剛出嫁的意思。（學(xué)生更笑得歡）可是，我要告訴大家，這里，蘇軾是真的“錯(cuò)”了，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，小喬并不是剛剛嫁給周瑜，而是已經(jīng)嫁給周瑜十年了。已經(jīng)真的不是小喬，的確是老喬了。（學(xué)生大笑）師：情感如火，十年依然，十年不減。其實(shí)，蘇軾這里是故意為錯(cuò)，有意如此去寫。生：我知道了。（有學(xué)生又笑）師：這就對(duì)！師：在蘇軾心目中，只會(huì)沖沖