【正文】 哪一句？（“江山如畫”）對(duì)，我們說，所謂意象是景物與情感的結(jié)合，那么從這些意象上，滲透著作者怎樣的感情？(對(duì)祖國大好河山的贊美與熱愛、對(duì)古代英雄的贊美)更具體一些應(yīng)是對(duì)周瑜的思慕?！敖饺绠嫞粫r(shí)多少豪杰。古戰(zhàn)場(chǎng)到如今也算是一個(gè)旅游景點(diǎn)了，根據(jù)作者的介紹，在你的腦海中形成一幅圖片，然后用優(yōu)美的語言描繪這幅圖。驚濤駭浪洶涌澎湃，不停地?fù)粝蚪?，似乎想將其沖毀撕裂。/ 6總結(jié)上片內(nèi)容。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。問題來了，考慮一下，我們平時(shí)所接觸到的“出嫁”與這邊看到的“初嫁”，效果上有什么不一樣呢？）教師總結(jié)：蘇軾記周瑜，主要是記起赤壁之戰(zhàn)，但在此卻插入了10年前的生活細(xì)節(jié)，“小喬剛剛出嫁”，這是不符合實(shí)際的，但如果按實(shí)際情況選擇了“出嫁”這個(gè)詞語的話，小喬已為老喬，那么便不夠美了，而周瑜同樣的也在變化，所以美女襯英雄，以“小喬剛出嫁”這點(diǎn)更襯出愛情甜蜜，婚姻美滿。藝術(shù)嘛，為了表達(dá)需要，有時(shí)可以虛構(gòu)的。）作戰(zhàn)能力——談笑間，檣櫓灰飛煙滅（打仗卻還在談笑，顯然不把敵人放在心上，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有著必勝的把握。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼，反而越發(fā)地從容、沉著?！皺{櫓”點(diǎn)出了水戰(zhàn)，“灰飛煙滅”點(diǎn)出了火攻的特點(diǎn)，精確地概括整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利場(chǎng)面。我們所認(rèn)識(shí)的蘇軾是很有才華的，詩歌方面與江西詩派的核心人物黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞方面與辛棄疾并稱“蘇辛”，人提豪放派必提“蘇辛”；書法方面與米芾黃庭堅(jiān)、蔡襄并稱“宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”。蘇東坡來黃州之前，官場(chǎng)受挫，險(xiǎn)遭殺頭之禍。這時(shí)的 5 / 6他已47歲，老之將至，卻功業(yè)無成。他想到自己年歲已老，卻無法如周瑜般建功立業(yè)，可以說是壯志未酬，心中涌動(dòng)的是一種惆悵與失意?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月。蘇軾對(duì)比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，所以心境蒼涼，消沉之情是難免的。人生不如意事十有八九，所以他也特別灑脫，把酒灑在地上祭奠江月了。六 延展探究：在詞的結(jié)尾處，多少激昂心事，少年意氣，人生遺憾，都已經(jīng)趨于對(duì)月飲酒的平靜。）七 課堂小結(jié)學(xué)生參考板書，解決第二個(gè)問題：豪放詞風(fēng)的具體體現(xiàn)？一方面表現(xiàn)在對(duì)赤壁之景的描寫上：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。另一方面表現(xiàn)在作者的人生態(tài)度上，通過塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立業(yè)的心態(tài)。八 作業(yè)布置1，背誦全詞。板書 【板書設(shè)計(jì)】（一）周瑜————蘇軾年齡： 34 歲 47 歲 生活：幸福美滿 屢遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生華發(fā) 際遇：功成名就 壯志未酬念奴嬌下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和這首歌可謂有異曲同工之妙——蘇軾的《》。赤壁懷古》的寫作背景。又見景頓生種種聯(lián)想，借周瑜在赤壁之戰(zhàn)建立大功的往事抒發(fā)自己報(bào)國，壯懷難酬的感慨。下面老師給大家示范誦讀，注意感情、節(jié)奏的把握和關(guān)鍵字詞的讀音和意思。同學(xué)回答：上片寫景、下片抒情大家齊讀上片，從章法上講，詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情，本詞的上片中，作者在赤壁都看到了什么？又聯(lián)想到了什么？明確：所見：赤壁雄奇的江景，大江東去，亂石穿空，驚濤拍巖，聯(lián)想到：古代特別是三國時(shí)代的英雄豪杰，“浪淘千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”描寫赤壁景象運(yùn)用了哪些手法？明確：三個(gè)動(dòng)詞“穿”“拍”“卷”，描寫出陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。幾種物象作用于視覺、聽覺，引發(fā)想像，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色，富有動(dòng)感的畫面。7討論作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡。蘇軾這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。明確：本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想，蘇軾深受儒道佛三家思想影響，蘇軾采用“外儒內(nèi)道“的形式，把它們統(tǒng)一起來從而構(gòu)成了蘇軾世界現(xiàn)中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死，等是非的虛無態(tài)度，這首詞中壯的江山英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾。師生共同討論這首詞的藝術(shù)特色（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：開頭寫赤壁的景色，中間寫周瑜的戰(zhàn)功，最后寫作者的感嘆。成功地描寫了赤壁戰(zhàn)場(chǎng)雄奇的景色。這樣的英雄形象在文人詞里還是首創(chuàng)，開拓了詞的境界。作業(yè)：搜集蘇軾被貶后的其他詩詞，并體會(huì)其中的感情。詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的這些格式稱為詞譜。如《菩薩蠻》、《西江月》、《風(fēng)入松》、《蝶戀花》等。（2）摘取一首詞中的幾個(gè)字作為詞牌。《憶江南》本名《望江南》，因?yàn)榘拙右椎囊皇自仭敖虾谩钡脑~，最后一句是“能不憶江南”，所以又叫《憶江南》。（3）本來就是詞的題目。這是最普遍的。但是，絕大多數(shù)的詞都不是用“本意”的，因此，詞牌之外還有詞題。這種情況下，詞題和詞牌沒有任何聯(lián)系。這樣，詞牌只不過是詞譜的代號(hào)罷了。第四篇：《念奴嬌》說課稿【說教材】１、第三冊(cè)語文主要是詩詞，從整個(gè)高中語