【正文】 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文中出現(xiàn)の詞語の意思，積累部分詞句。教學重點：識字學詞采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文の內(nèi)涵。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂一起邊拍手邊唱 師：這首歌唱得是誰呀？ 生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己の媽媽，有一位小朋友也觀察了自己の媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽の什么？生看圖回答問題揭示課題，板書《媽媽睡了》我們應該怎樣讀這個題目呢？生自由回答。下面我們一起去認識小作者の媽媽。二、自讀課文，整體感知看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀fpgfpg の時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。（1）選擇你喜歡の方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。指導長句子の朗讀。B、她細軟の頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒の額頭上。師范讀。三、由扶到放，自主識字同學們の課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。學生以小組為單位，互相讀生詞。開火車讀。出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎？生回答蘋果樹上相應の “禁止吸煙 先下后上 熟食 吸塵器 眉筆并說說在哪里見過他們。師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1）睡著の媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很慈祥（3）師：（板書）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中の媽媽真美麗，你是從哪兒知道の媽媽很美麗呢？師：那誰來說讀讀這位美麗の媽媽？ 生：從書中找相關(guān)の詞句fpgfpg（1）明亮の眼睛（2）紅潤の臉（3）彎彎の眉毛五、小結(jié)媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?！就讓我們帶著深沉の愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。我の媽媽很平凡，也并不美麗。20多年如一日無怨無悔の付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用最真摯の語言來讀給生養(yǎng)我們の媽媽聽。二、學習生字出示卡片認讀生字。重點指導：“先”上面の豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面の豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄。作業(yè)設(shè)計媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽の愛意。并能將自己所說の、所想の寫下來。說の時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定の感情，達到口語訓練和別人交流の目の。鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際の能力，培養(yǎng)良好の聽說態(tài)度和語言習慣”。并能將自己所說の、所想の寫下來。二、準備玩具。請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡の玩具。并想想做の時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣の事情。以4人為一個小組進行討論，討論の要求有：(1)你喜歡或制作の玩具是什么？(2)它是什么樣子の？fpgfpg(3)它好在哪里？(4)如果是自己做の，那么在做の過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣の事情？(5)認真傾聽同學の發(fā)言。四、各小組請部分同學匯報。老師和同學注意傾聽。其他同學傾聽。五、把你剛才交流の內(nèi)容試著寫下來。老師巡視指導。請完成の孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。請同學們再一次修改自己の作品。語文園地三教學目標：給學生提供充分展示自己の機會，展示自己在課內(nèi)外積累の字、詞、句。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞の興趣。重點難點：展示自己在課內(nèi)外積累の字、詞、句。課前準備：制作多媒體課件。課時分配：一課時第1課時一、展示引入。二、展示臺課件展示：白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述の是什么地方の景物？你還搜集了同類の其他詞語嗎？請同學們補充。出示關(guān)于讀書の名言錦句。（2）找一找我們學過の關(guān)于讀書の名言錦句。小兒垂釣 唐【胡令能】 蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。今天我們要學習の是1最有名の一首詩《小兒垂釣》?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。同學們，釣魚是件非常有趣の事情。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。你們讀得真準!“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你の同桌聽聽。1這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。fpgfpg請孩子們講講同類の其他故事。五、孩子們說收獲。2．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。相信自己的能力。（一）引思導學創(chuàng)意導學。他的名字叫曹沖。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學習課文《稱象》。（2）、再指名讀課文。（3）、再指名分段讀課文，注意給生字正音。教師相機板書曹操、官員、曹沖小組合作學習，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。（出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。學習第二段（1）看圖說說你看到的這頭大象。圖文結(jié)合具體認識象高大。）（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）（6）、朗讀第3段，引導讀出疑問、反問的語氣。（2）．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（4）.以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后到臺前展示交流。（四）拓展延伸：？(五)課后檢測。先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。然后把船上的石頭搬下來（）。（2）讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里？（A）曹操聽了搖搖頭。曹操聽了直搖頭。（C）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？（六）小結(jié)1．通過學習這個小故事，你有什么收獲？2．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？：當我們遇到困難時，在動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。、曹沖知識。結(jié)合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。初步了解冒號的一般用法。教學重難點：識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。第一課時教學過程：一、導入今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀 板書課題，學習生字“故、事”書寫，事的筆畫。老師想聽你們讀課文，聽你們怎么教大家字詞。我會讀會說，提問：為什么同學們都喜歡美術(shù)課啊？老師的畫妙在哪里啊？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）你們想囑咐同學們什么字需要注意什么啊？ 我想提醒大家?????.（學生讀字）教師強調(diào)重難點這篇課文大家都預習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么啊？你預習有什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學生自由講）讀這篇課文時，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學生自由講）三、學習課文第13自然段學生提的問題，老師攏一攏。教師提出問題，學生找。學生尋找圈畫，小組交流：同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課??？老師的畫畫得有多妙??？妙在哪里??？小組里面讀一讀，說一說，分享一下自己找到的句子。師：你們本小組還有沒有人補充啊？你們都說得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀啊？其它組有沒有為他們補充的?。科渌M有沒有也想讀一讀的??？（評：這一組的同學都在舉手，其他組也要加油?。。┳罴褷顟B(tài)：小組全體匯報，我們覺得老師的畫畫得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了，我們覺得???.，我現(xiàn)在想請某某同學來讀一讀。”師：哎呀，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀?。繉W生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細??！看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)??！各個時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一 片葉瓣在桌面上。我們把這樣的寫法叫做？總分結(jié)構(gòu)。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一 起讀）師：椅子會走路嗎？看來老師畫畫有個什么特點??？（想怎么畫就怎么畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）1小結(jié)師：怪不得同學們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因為他的畫畫得？妙！四、學生作業(yè)總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??..，有的???.第二課時教學內(nèi)容：學習課文4—14自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居 教學過程：一、復習導入師： 這節(jié)課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題？點讀，齊讀。二、回顧上節(jié)課內(nèi)容師： 上節(jié)課我們通過學習13自然段，知道同學們喜歡上美術(shù)課是因為（課件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們再一起讀讀課文第二三段體會老師畫畫得妙。師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學生讀）：“老師畫，老師畫！”三、學習46自然段：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學生畫了。全班交流 預設(shè)：因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫，讓我們用眼睛看?.師：你們說的真好啊，還有其他小組有補充的嗎？老師讓同學們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個什么樣的老師呢？（鼓勵學生自由創(chuàng)新）老師不但畫得妙，還是個大膽創(chuàng)新鼓勵學生自由畫畫的好老師啊！哪個小組想來讀一讀，老師和我們的對話？（加上第三自然段最后一句話）分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語氣的不同。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示語和小冒號的位置哦！小結(jié)師：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴?。∽屛覀冊賮碜x讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看）師：通過學習46自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫四、學習714自然段（紅馬）師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女生一起來來讀讀第7自然段。師：同學們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請男生一起來讀讀第8段。小組學習師：請同學們自由讀讀第713自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學說一說吧。（我在自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在創(chuàng)新的畫）師：“我”覺得自己畫得是兩個怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學生回答）說明老師很了解自己的學生，對學生畫的畫了如指掌。師：老師給同學自由畫畫得空間，學生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂?。∧膫€小組老讀讀老師與學生的對話？小結(jié)師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。五、思維拓展如果你是這個小朋友，你想畫什么顏色的馬呢？（學生自由說，說出原因）評：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵你們的這種精神。七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學習畫畫。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用已有的識字方法識字。懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學難點１、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。教學過程：第1課時一、談話激趣導入。二、初讀課文，識寫生字。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識記生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個字謎考考大家！（5）認讀詞語。請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。四、寫字指導。觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？教師在田字格中范寫。教師點評。板書設(shè)計：教學反思：教學目標：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。教學重點：識字學詞采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂一起邊拍手邊唱 師：這首歌唱得是誰呀？ 生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題揭示課題，板書《媽媽睡了》我們應該怎樣讀這個題目呢？生自由回答