小學(xué)修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)說(shuō)課稿五篇材料-在線瀏覽
2024-10-14 03:32本頁(yè)面
【正文】 的看來(lái)出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（3）我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（5）天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去。（7）他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。要求改寫(xiě)句子：（1）特務(wù)很狡猾。（改為擬人句）（3）考場(chǎng)上靜得很。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)常見(jiàn)修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固常用的修辭手法有哪些。培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)學(xué)修辭知識(shí)的遷移和歸納能力。能熟練運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法改寫(xiě)句子。培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)學(xué)修辭知識(shí)的遷移和歸納能力。既兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。例：公園里的花紅的似火，白的似雪，粉的似霞。B、擬人：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的動(dòng)物好像人一樣有思維和情感。C、夸張：夸張：是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。例：我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（縮?。├恨r(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。例：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗；書(shū)籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識(shí)的海洋；書(shū)籍好比一盞明燈，它能指引我們踏上前進(jìn)的方向。反問(wèn)是明知故問(wèn)，為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意愿。四、修辭無(wú)處不在積累成語(yǔ)中的修辭：五、綜合練習(xí)：我是判斷小能手：判斷下面的句子各運(yùn)用了什么修辭手法。（改為比喻句）（2）花兒在風(fēng)中搖擺。（改為夸張句）六、能力展示以“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了公園里”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，用上至少三種以上的修辭手法。能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)并仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：能夠熟練地運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)并仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子。本節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了語(yǔ)言的化妝師、美容師，大家想知道它是誰(shuí)嗎？ 它就是一些修辭手法。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。明喻，有本體和喻體，常用“像”“好像”“仿佛”“宛如”“猶如”等比喻詞。暗喻，也有本體和喻體，常用“是”“變成”“成了”等比喻詞。比喻句中，本體和喻體，兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類。（不是比喻）這個(gè)人我好像在哪里見(jiàn)過(guò)。（比喻）（2）擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。（3）排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的。（4）夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述的一種修辭方法。（5）設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。如：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是中華民族的祖先。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。如：姐姐纏了足，還能下田干活嗎？三、說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用什么修辭手法遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊.。（）時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。（）鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。（）它聲音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（）泉眼里，不斷冒出的水泡，像珍珠一樣，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）晚也得去，怎么可以逃學(xué)？（）這就是黃河源頭嗎？對(duì)，這就是黃河源頭。仿寫(xiě)：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。仿寫(xiě)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕。樹(shù)葉在風(fēng)中飄來(lái)飄去。夸張：中國(guó)人民的勤勞，勇敢，善良。反問(wèn)：那么，海底也不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。學(xué)生品讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？用到了哪些修辭手法？七、課后作業(yè)以“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了公園里”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，用上你喜歡的修辭手法，看誰(shuí)用的多，寫(xiě)的好。
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