【正文】 時(shí)候就先后學(xué)會(huì)了織布、裁衣、彈箜篌和誦讀詩(shī)書。（柳宗元《捕蛇者說(shuō)》）譯文：到處大喊大叫和騷擾。（白居易《琵琶行》）譯文：主人和客人都先后下馬和上船。例35的“東西”和“南北”互補(bǔ)。（十三）并 提把兩件相關(guān)的事情并列地放在一個(gè)句子中來(lái)表述，就叫并提。例37 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。例38 耳目聰明（《后漢書例39 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。上述例句都運(yùn)用了并提的修辭方法，譯文都對(duì)句子的并提部分作了調(diào)整，使它們成為兩個(gè)平行的句子。答題范式：本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫出了?（詩(shī)句解說(shuō)），表達(dá)了詩(shī)人?的情感。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。答案：詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤 蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。②這首詩(shī)在景物描寫上有何特色和作用？③這首詩(shī)在描寫方面有何特色？答題步驟：①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)；③再作用分析。②本詩(shī)在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了?的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人?的感情。復(fù)空匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。②這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。答題步驟：①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等?！菊f(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分析 例題：端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。[注]①端居：閑居。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。答題范式：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。例題：詠懷古跡杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。問(wèn)：詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：這首詩(shī)通過(guò)寫王昭君美貌無(wú)人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。答題步驟：①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)； ③研讀詩(shī)作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。理由是：?②不同意。煉字（動(dòng)詞）：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。秋歌李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。”你是否同意這個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩(shī)歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩(shī)意，刪除后不會(huì)影響詩(shī)意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。理由：最后兩句“何日?遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。答題范式：兩首詩(shī)都?，都表達(dá)了詩(shī)人?（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）【公式】這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？ 老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。問(wèn)：兩首詩(shī)都描寫了“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。《禾熟》中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩(shī)人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情。設(shè)問(wèn)示例：①詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？分析意象在全詩(shī)中的作用。答題范式：本詩(shī)用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人…的感情。例題：鷓鴣天[宋]晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？②這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；②概括意境特點(diǎn)及作用；③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感?！竟健吭?shī)歌意境的體味：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答案：詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉(xiāng)愁。答題步驟：①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思；②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用；③明確答題方向：，若有則指出其作用；；?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。答案：直和圓精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。答題步驟：①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：，若有則指出其作用；；。【公式】煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。暝色入高樓，有人樓上愁。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。答案：①“空” 在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無(wú)望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無(wú)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。②這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？答題步驟：①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢?②用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果；③寫出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?！竟健吭?shī)詞風(fēng)格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達(dá)方式＋語(yǔ)言特點(diǎn)＋意境體味及效果。舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。答案：《烏衣巷》一詩(shī)語(yǔ)言含蓄深沉，通過(guò)對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽(yáng)殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事滄桑、興衰無(wú)常的深沉感慨。②概括形象的特征。答題范式：這首詩(shī)描寫了?（特定的環(huán)境或氛圍）的一個(gè)?（特征、性格、思想）的?形象。例題：觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。問(wèn)：這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的狩獵的將軍的形象？答案：全詩(shī)通過(guò)描寫了一位將軍狩獵和歸獵的過(guò)程，塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。二、常見修辭手法：比喻、比擬、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、回環(huán)。.比喻（打比方）：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。比擬：把一個(gè)事物當(dāng)做另外一個(gè)事物來(lái)描述和說(shuō)明，可分為擬人和擬物兩種。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。我不想說(shuō)我很清潔, 我不想說(shuō)我很安全, 可是我不能拒絕人們的誤解, 看看緊閉的圈數(shù)數(shù)剛下的蛋, , 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被當(dāng)作污染, 想想命運(yùn)的苦擦擦含淚的眼, 人的心情我能理解。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)，在人民中間生跟開花。是什么風(fēng)把你吹來(lái)了？（擬物）擬人的作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果排比：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子?？吹氖菚?，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；斟的是酒，品的卻是艱辛。愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉?？鋸垼簩?duì)描述的客觀事物故意“言過(guò)其實(shí)”，把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。危樓高百尺，手可摘星辰。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。一手遮天、一步登天、壯志凌云