【正文】 暢淋漓。這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。D．“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘?！苍囶}2〕(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個(gè)句子。承諾不是②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧?！懊耷颉边@個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。命題意圖：本題考查常見修辭手法的運(yùn)用。知識(shí)依托：常見修辭用法的特征及作用等知識(shí)。〕錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A，認(rèn)為把話語比喻成“棉球”不恰當(dāng)。方法技巧：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合語句的特定語境進(jìn)行分析。人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；，；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；，；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。能力層級(jí)為D級(jí)。參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（成材），內(nèi)涵須深刻（立場須堅(jiān)定）……人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態(tài)度須誠懇）；…… 錯(cuò)解分析：語句在結(jié)構(gòu)上不盡合理，前后內(nèi)容不夠連貫。●錦囊妙計(jì)一、了解常見修辭手法的基本特點(diǎn)及作用等，把握特征才能很好地運(yùn)用。，結(jié)構(gòu)要相近，語氣要一致，各分句間的內(nèi)容要有相關(guān)性，并且分句在數(shù)量上不能少于三句，等等。二、把握試題的基本特征，及試題對(duì)修辭的基本要求。如寫一個(gè)比喻句，語句整體上要構(gòu)成排比句、對(duì)偶句等。三、結(jié)合修辭手法選取恰當(dāng)角度組織內(nèi)容做題?！駳灉珉y點(diǎn)訓(xùn)練1.(★★★★)對(duì)下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（），他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香?！齻€(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜?！獢M人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！——用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。長江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。(不超過60字)梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)笑臉迎人。生活中，我們需要崇高。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；，；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；，；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；。6.(★★★★)請(qǐng)用夸張和比喻的手法擴(kuò)展下面的句子，50字左右。7.(★★★★)在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個(gè)句子。（1）（2）附：參考答案難點(diǎn)磁場〔此項(xiàng)是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。②承諾如同高山，它是生生不息的地球內(nèi)心劇烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是地球的驕傲。②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價(jià)，也是籽的驕傲?！皡s沒想到”后面表達(dá)的應(yīng)是作者對(duì)“我們”希求完美的這種思想的否定。3.(參考)春風(fēng)吹拂，艷陽高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。5.(參考)也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。②如果說人生是湛藍(lán)第二篇：《修辭手法的表達(dá)和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)《修辭知識(shí)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省昌樂縣紅河鎮(zhèn)中學(xué)趙杰全復(fù)習(xí)目標(biāo)：能夠明辨常用八種修辭格的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析其作用。學(xué)習(xí)方法以探究性學(xué)習(xí)、小組合作性學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生得到自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到各自思維的碰撞，從而在沖突碰撞中提升語文素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)是根據(jù)教材要求進(jìn)行組織安排，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中遇到的困難，起到組織引導(dǎo)各小組成員積極探究的作用。組長匯總本小組搜集的資料并小結(jié)，以備課堂展示。今天就讓我們大家一起走進(jìn)修辭知識(shí)的復(fù)習(xí)。（二）能力預(yù)演每個(gè)同學(xué)自我考慮后，小組內(nèi)展開討論，討論。如有個(gè)別疑難問題，教師加以指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們完成下列題目：對(duì)句子修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。③長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。A．比喻擬人對(duì)偶夸張B．?dāng)M人擬人對(duì)偶比喻 C．比喻對(duì)偶排比比喻D．?dāng)M人對(duì)偶排比夸張【分析】本題綜合考查對(duì)修辭方法的辨別。②句中把“根”富于人情味，“緊握在地下”、“葉”相觸在云間，是擬人。④句中把太陽的溫度夸大到“火”的程度?！敬鸢浮緼【說明】做這類修辭題目有兩種方法：一種方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐項(xiàng)地分析，直到找到正確答案為止；一種方法是直接篩選法，這種方法是若你一眼看出哪句是何種修辭，就給該句定位，用排除法即可確定，其他選項(xiàng)暫且不再過問。對(duì)下列句子所用修辭，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。B．“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C．“君子于役，如之何勿思？”運(yùn)用反問手法表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情?！薄俺觥弊诌\(yùn)用了夸張手法，寫出青山的動(dòng)態(tài)美。做題時(shí)要從兩個(gè)角度思考，一是看各自運(yùn)用什么修辭方法，二要結(jié)合語言環(huán)境體會(huì)所用修辭的作用，甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解。C項(xiàng)是反問，所表達(dá)思想感情是正確的?！敬鸢浮?D【說明】這類題既應(yīng)注重修辭的運(yùn)用，又應(yīng)深入理解文章的思想意義，只有兩者結(jié)合，深入分析，才能做準(zhǔn)做好。下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。做此題時(shí)，必須結(jié)合語境去考慮。因此A項(xiàng)運(yùn)用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)??！敬鸢浮?A【說明】這類題意在考查考生對(duì)修辭方法運(yùn)用能力的測試，要做好這類題，首先要理解語句的含義，其次，選擇合適的修辭格來介紹、描述這一事物。故修辭的運(yùn)用須緊緊結(jié)合語境來判斷。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取?！痉治觥窟@是一道仿寫題，又是一道運(yùn)用修辭題。做此題又要注意運(yùn)用修辭，就一分句而言，“你是一棵大樹”，“你是一泓清泉”可推測下一句應(yīng)運(yùn)用含“是”字的暗喻句；就整句來看，又應(yīng)運(yùn)用排比的關(guān)聯(lián)詞，“如果??就??”最后還要注意圍繞中心去仿寫含有兩種修辭的句式，即圍繞“人生的意義在于奉獻(xiàn)”這一主題而展開?！敬鸢浮竣偃绻闶且豢眯〔?，就增添一分綠意。③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。）【說明】要做好這類題型，除了要掌握好仿寫題和修辭的知識(shí)，還應(yīng)在日常的語文學(xué)習(xí)中，必須注意“觀察”語言現(xiàn)象，重視語言積累，重視語感訓(xùn)練，才能更好地學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。要求：掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的判斷和辨析。教師隨時(shí)詢問，發(fā)現(xiàn)共性問題后，要及時(shí)加以指導(dǎo)。（五）課堂鞏固檢測：1．仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。仿句：________________________________________________________ 2．與例句的修辭方法完全相同的一組是（C）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩，這是交響樂。④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩！A．①④B．②③C．①③D．①② 3．對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（C）A．胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（對(duì)偶）C．你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問）D．遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）B．愿馳千里馬，送兒還故鄉(xiāng)。（排比）D．可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問）6．對(duì)修辭方法判斷完全正確的是（D）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。D．書，人們稱為人類文明的“長生果”。這就要求我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中，認(rèn)真掌握八種修辭方法，能在文中辨認(rèn)這些修辭方法，注意理解其含義，掌握其特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用。（2）仿寫時(shí)首先必須符合話題的要求（注意形式），并力求見解深刻，有新意。（3）從是否合乎邏輯，是否增強(qiáng)了表達(dá)效果等角度，看語段中修辭手法使用是否恰當(dāng)。最后非常感謝同學(xué)們的合作。能夠在語言交際、習(xí)作中靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭格。小組內(nèi)展開討論。如有個(gè)別疑難問題，教師加以指導(dǎo)。②根緊握在地下，葉相觸在云間。④太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。”“爭渡，爭渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀?！边\(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅風(fēng)和日雨、紅碧交輝的彩色圖畫、令人心曠神怡。D．“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。（三）復(fù)習(xí)八種修辭知識(shí)結(jié)合課本后附錄有關(guān)修辭知識(shí)和教師提供的課件。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問的作用（復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)在組內(nèi)討論解決。（五）課堂鞏固檢測：1．仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。仿句：________________________________________________________ 2．與例句的修辭方法完全相同的一組是（）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩，這是交響樂。④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩！A．①④B．②③C．①③D．①② 3．對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（對(duì)偶）C．你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（設(shè)問）D．遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）B．愿馳千里馬，送兒還故鄉(xiāng)。（排比）D．可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問）6．對(duì)修辭方法判斷完全正確的是（）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。B．我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。D．書，人們稱為人類文明的“長生果”。第三篇：修辭手法設(shè)問示例：①本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？②詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？答題步驟：①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法；②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容；③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感?！竟健勘憩F(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。設(shè)問示例：①這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。答題范式：①本詩在描寫上成功地運(yùn)用了?描寫，寫出了?（詩句解說），烘托了詩人?的感情?！竟健勘憩F(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫。答案：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對(duì)家書的重視和對(duì)親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。