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正文內(nèi)容

一年級下冊語文端午粽教學(xué)設(shè)計及擴展資料-在線瀏覽

2024-10-14 03:30本頁面
  

【正文】 庭吃粽子的快樂,知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事。教學(xué)重點:能正確朗讀課文,讀好長句子。課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件、實物等教學(xué)過程:(課前預(yù)熱:演示孩子們包粽子,編蛋網(wǎng)的場景,引導(dǎo)說說看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴孩子們這些將是本節(jié)課的獎品,看看“花”落誰家?)一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語師(出示粽子):同學(xué)們,這是什么?師:粽子好吃嗎?想不想吃?我們來場搶粽子比賽,看誰先搶到?(師演示課件生搶讀詞語)二、品讀課文,走“近”生活。(2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。(指名讀,師范讀生閉眼想象,男女生賽讀,齊讀)(4)詞語訓(xùn)練。②課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等。,指導(dǎo)朗讀長句,簡介屈原。因此,本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。教學(xué)重點:認(rèn)識13個生字,會寫7個生字。正確理解第二自然段課文內(nèi)容,明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。(教師)課時安排2課時。端午節(jié)是在哪一天呢?(農(nóng)歷五月初五)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。(指名讀課題,齊讀課題。齊讀偏旁。(2)學(xué)生說筆順,老師示范書寫。二、初讀課文,隨文識字1.自由朗讀課文。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。其他同學(xué)眼睛看書、仔細聽,一會來做小評委。三、分段朗讀,隨文識字。(1)出示第一自然段,指名讀。用“一……總會……”說一句話。出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語,借助圖片了解箬竹葉、糯米。出示第一句,指名朗讀描寫粽子樣子的句子,指導(dǎo)點評。出示第二句,標(biāo)好停頓符號,指名讀。加上動作再指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動作。再指名讀句子。指名讀一讀。直接出示第三句畫出停頓,指名讀一讀。積累ABB式詞語。(4)出示第四自然段。介紹愛國詩人屈原。(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。師:同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,但是這篇課文有很多難讀的詞語,讓老師來看看你是不是會讀了。(2)讀生字。開火車讀字。(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。(1)導(dǎo)學(xué):學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,猜一猜是哪個字?理解字義(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事,講給同學(xué)聽。課文貼近生活,能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)情分析:讀好長句子雖然有一定困難,但是通過三個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的,因此,要通過學(xué)生實踐嘗試,然后發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo),不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力,還要在這個過程中培養(yǎng)語感。目標(biāo)與重難點教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。教學(xué)難點:知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個小游戲:找動物。(1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個動物后面隱藏一個本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。二、誦讀課文,品味內(nèi)容1. 抓住重點語句,指導(dǎo)朗讀。(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(5)詞語填空讀課文。粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。學(xué)生匯報朗讀第二自然段。課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?三、指導(dǎo)觀察,正確書寫1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。(3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。(1)觀察生字外形,注意書寫時懸針豎不出頭。(3)同桌之間展示,同桌互評。(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。(1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識糯米的“米”字。5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。(2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。四、總結(jié)全文,情感升華1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時,不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。二、學(xué)情分析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。三、教學(xué)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。四、教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。六、教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、課件、字帖。師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?生:端午節(jié)。師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。交流識字方法。 (四)分段學(xué)習(xí)課文。想一想第一段講了什么?學(xué)習(xí)第二段。學(xué)生邊讀邊畫。(預(yù)設(shè))生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。師:是啊,多么誘人的粽子啊,請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。指生讀,及時評價。指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。(又黏又甜)(4)多么有人的粽子啊,請同學(xué)們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。評價指導(dǎo)。師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點?(花樣多)你從哪一句中看出來的?練習(xí)句式“除了... 還有...”4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學(xué)習(xí)第四段。5. 朗讀課文。1. 學(xué)生書空筆順。3. 教師范寫。
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