【正文】 學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字。 根據(jù)《語文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實際情況，我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學(xué)活動為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂，整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動地學(xué)習(xí)。 【教學(xué)片段一】 復(fù)習(xí) “ 加一加 ”“ 換一換 ” 的識字方法。 媒體出示： 漂 piao 票 飄 生：自由練讀。 師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)。 師：你的耳朵也會發(fā)現(xiàn)了，了不起！ 生：我發(fā)現(xiàn) “ 票 ” 就是 “ 西、二、小 ” 組成的。 老師的評價旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，同時鼓勵同學(xué)學(xué)會觀察，發(fā)表自身獨到的見解，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。 生 2：減去 “ 飄揚 ” 的 “ 飄 ” 的 “ 風(fēng) ” 就是 “ 票 ” 。誰還會用這種方法記生字？ （鼓勵同學(xué)充沛說方法。 生 1：把 “ 完成 ” 的 “ 完 ” 去掉寶蓋頭就是 “ 元 ” 。 生 3：我還知道 “ 元旦 ” 指的是每年的一月一日。 生 4： “ 一、日 ” 合起來就是 “ 旦 ” 。 師：識字的方法還有很多。 生 2：把 “ 直尺 ” 的 “ 直 ” 加上一個單人旁就是 “ 值日生 ” 的 .“ 值 ” 。 生 4：給 “ 扁擔(dān) ” 的 “ 扁 ” 的加上一個走之底就是 “ 漫山遍野 ” 的 “ 遍 ” 。字嬰幼兒要送你一個禮物。 生：漫山遍野的野花真美呀！ 生 5：給這些熟悉的字加上一個偏旁，就是今天要學(xué)的字，我用這個方法記住了這 4 個生字。你們簡直就是識字大王，不只記住了生字，還能總結(jié)識字生字的方法。 小貓玩鐵錨， 樂得喵喵叫。 生：齊讀，再試著自由讀。 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有 “ 張 ” 字。 生 3：有的詞中 “ 張 ” 字在前面，有的在后面。 師：你們都有一雙火眼金睛，會發(fā)現(xiàn)！ 師：你想讀哪個詞？為什么？ 生 1： “ 張爺爺 ” 。 師：我明白了，有一個姓張的爺爺對你很好。 生 2： “ 一張畫 ” 。 師：老師這兒有一張畫，誰幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞？ 生：上臺貼畫。 師：我們來做個游戲，老師說詞語你們做動作，看誰反應(yīng)最快，扮演的最好。 師：現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了， “ 打 ” 掛在胸前。 （做動作） 打傘 ── 舉傘 打毛衣 ── 織毛衣 打球 ── 運動、拍球 打牌 ── 娛樂、游戲 打掃衛(wèi)生 ── 清理 一打鉛筆 ── 出示， 12 根為一打 師：看來， “ 打 ” 的朋友也不少，這些詞語中 “ 打 ” 的意思有的還不一樣。 師：這個游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。課堂上，我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進(jìn)行著，先是讓同學(xué)借助拼音自由讀，不會念的問老師或同學(xué)；然后老師范讀、領(lǐng)讀，再放手讓同學(xué)自瀆、背誦；最后拋給同學(xué)問題：什么叫 “ 見聞 ” ？這大大小小的鞋子會說些什么？沒想到這問題引起了同學(xué)的興趣 ，同學(xué)們像一窩蜂似的說開了。就順其自然吧！ ” 下面是我臨時設(shè)計的教學(xué)過程： 【教學(xué)案例】 一、說 “ 見聞 ” 師：你們平時見過什么？聽到過什么？ 生：（說了很多） 師：知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見過什么？聽到過什么嗎？他們一定說起過，對吧！ 生：（也談了一些） 二、說 “ 鞋子 ” 師：能告訴大家，你有多少雙鞋子？是怎么樣的鞋？ 生：我有五雙，跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。 生：我最喜歡那雙溜冰鞋。 師；玩什么？能說給大家聽聽嗎？ 生：小主人一會兒帶我乘小火車，一會兒在蹦蹦床上跳，雖然有些累，但是我很開心。我跟著我的 .小主人去溜冰場溜冰。那兒人好多好多，把我擠得喘不過氣來。爸爸、媽媽回家把鞋脫下；爺爺、奶奶回家也都把鞋脫下。我就再一次滿足他們的欲望，讓他們在學(xué)習(xí)小組間盡情演繹 ?? 此時的課堂真正成了同學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺！下面是我摘取同學(xué)扮演中對話的一個小片斷： 大大小小的鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝惶斓囊娐?。那兒風(fēng)景很美！雖然我累，但是非常開心。老主人回家，給我泡了溫水澡，把我洗得干干凈凈。陽光照在我身上，暖烘烘的，舒服極了！ ” 四、讀 “ 鞋子 ” 師：誰能再次讀讀兒歌《鞋》，把你的感受讀出來。從同學(xué)的朗讀中，我知道他們已經(jīng)理解了 “?? 回到恬靜的港灣，享受家的溫暖。） 一年級語文下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計 4 教學(xué)目標(biāo) “ 加一加 ” 、 “ 減一減 ” 的方法識字， “ 張 ” 字在不同詞語中的不同含義。 ，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。 《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。 課時安排： 3 課時 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入新知 。 。指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。 二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法 “ 漂、飄、完、園 ” 四個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。 、。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。 。 ，觀察四組生字， 識字方法。 10. 出示 6 個生字，學(xué)生認(rèn)讀。 “ 張 ” 的同學(xué)，說明： “ 張 ” 可以表示人的姓氏。 交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。 ②“ 一張畫 ” 實物講解。如：某某飯店今天開張了。 四、鞏固方法，課外延伸 ，用 “ 加一加 ” 、 “ 減一減 ” 的識字方法，自主識字。 第二課時 一、認(rèn)讀詞 語 ：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎 ? ，學(xué)生認(rèn)讀。 (指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音 ) ② 開火車讀。 ④ 組內(nèi)交流，理解詞義。 ⑥ 全班交流積累的詞句。 ，學(xué)生 詩歌所表達(dá)的思想感情。 組內(nèi)討論，理解 “ 依偎、港灣、享受、溫暖 ” 四個詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。 ，理解詩歌。 第三段：指導(dǎo)有感情朗讀， 家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。 。 (張貼在墻報上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等 ) 2. 家的溫暖，為家做一件力所能及的事。 (