【正文】 小句號呢？④引導(dǎo)學(xué)生認識句號：剛才小朋友們說了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號，你覺得誰說得最恰當(dāng)呢？為什么？（你真是個會讀書的39。）⑤再一次強調(diào)：“小”句號的“小”字。▲為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號？①教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。⑤指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫一寫省略號：省略號一共有6個小圓點，要寫在兩個田字格中，請小朋友們練習(xí)寫一個省略號。5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。）（4）（出示詩歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來幫忙！呱呱，呱呱，呱呱呱。）（5）這首詩應(yīng)該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。）指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加個動作呢！）自由讀，指名讀。四、拓展延伸，放眼航程教師小結(jié)：哇，小小的標(biāo)點符號讓一首詩變得那么有趣，給我們帶來了那么多的快樂，讓我們再來讀讀《青蛙寫詩》這篇課文，把這些標(biāo)點牢牢記在心里的。一串水珠——省略號……一年級語文教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：識“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁。能有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。教學(xué)重點：通過聯(lián)系生活實際、作動作等方式理解詞語的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。準(zhǔn)備一個圓，我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧，這個圓你能變什么？生答。誰來讀讀？（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再來讀一下！指名，多投入?。∥覀円黄饋碜x，生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。二、初讀課文，感知課文荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉呢？聽范讀，回答問題。多有意思的小故事??！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書第70頁認真讀一讀吧。標(biāo)上自然段。師：這么美得景色，這么美的文章，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！課件出示第一自然段。師：作者從荷葉的形狀，顏色兩方面來描寫荷葉的，你能試著像這樣說一說蘋果嗎？（舉例練習(xí)句式）出示課件第二自然段。隨機教學(xué)：“珠”這個“珠”是個生字，誰來辦法記住它？（結(jié)構(gòu)法，加偏旁，換偏旁）師：同學(xué)們仔細看，珠的左邊是“王字旁，”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。生：亮晶晶的`眼睛。課文用了亮晶晶來形容。生：（齊聲）晶師：這個晶有什么特點？三個“日”組成就讀晶誰來編一編順口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）。師：讀得真是好極了！師：小水珠是怎么呆在荷葉上的?。可禾稍诤扇~上?！鄙R讀。師：讓我們都感受你的舒服，你是怎么做動作的呢？誰能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。誰還能比她躺得還舒服的——生：用手枕著后腦勺躺著。此時，你覺得自己好像睡在哪里？（搖籃）師：真溫暖真舒服，你們看出示對比圖，小水珠躺在荷葉上，多像嬰兒躺在搖籃里?。　皳u”左右結(jié)構(gòu)，提手旁，齊讀。小水珠說——生：（齊讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。怎么說的——小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”。師：讀得真好！看你的身體多輕盈，請你給我們做一個小蜻蜓飛翔的動作。師：再請只小蜻蜓給我們讀一讀——生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”。師：多美的翅膀?。ёx“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓，誰是那只可愛的小蜻蜓。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：誰喜歡小青蛙，來給大家讀一下第四自然段？請生朗讀師：讀得很好，特別喜歡你讀得最后一句。師：真好，讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。（板書：歌臺）所有的小青蛙們，一起來感受一下，小青蛙說……生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺……”師：你們看，真正的青蛙在唱歌的時候，姿態(tài)是怎么樣的？你來做一做。蹲這個詞用得非常準(zhǔn)確，當(dāng)我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲，蹲是“足”字旁。請你做一個笑嘻嘻的表情，說明小魚兒此刻的心情很怎么樣？捧起呢？你來做一下動作。同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？（螞蟻說：“荷葉是我的小船。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。）那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。說明小兔很為難。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個完整的故事。，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識?！菊n時安排】1課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、新課導(dǎo)入。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？(小兔能把南瓜運回家嗎？)，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢？”“小兔運南瓜”的故事。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。）。（要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達清楚。（把南瓜當(dāng)輪子滾動；請小動物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車子運回家；拿刀子切開，再運回家等。要求把話說完整，說清楚。（1）小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。（3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。通過評判，使學(xué)生對口語交際有一個較深刻的認識。，評選講故事員。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。教（學(xué)）具：山水畫一幅，小鳥。能寫會算還會畫，天天干活不說話。由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”。一年級語文教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容一、謎語激趣，揭示課題上課前，我們先來猜個謎語好嗎？出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和思維能力。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲?！叭病本褪撬挠白樱笇?dǎo)學(xué)生認識“三撇”。二、初讀課文，自主識字，請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）？預(yù)設(shè)：（1）在讀書中遇到不認識的字，可以請拼音幫忙，也可以請同桌幫助，還可以查字典。這樣就會越讀越流利。？接下來老師要考考大家。（2）同桌合作讀。（4）現(xiàn)在我們來玩分類摘蘋果游戲，比一比誰最能干。：你已經(jīng)記住哪一些生字，怎樣記憶的呢？（全班交流可以采用的識字方法，如加一加、做一做等）三、趣味誦讀，質(zhì)疑探究？有趣在哪兒？找找你認為影子有趣的句子，讀一讀。（2）學(xué)生評議。（4）齊讀。對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？（預(yù)設(shè)：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？）誰能解答同學(xué)們提出的疑問？設(shè)計意圖注意從重點詞句入手，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。播放多媒體課件：影子和太陽玩捉迷藏呢，引導(dǎo)學(xué)生講出：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在左，影子在右；太陽在右，影子在左。）設(shè)計意圖借助圖片幫助學(xué)生解決自己疑問，讓其感受課文意境，復(fù)述課文語言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解。，請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)提出意見和建議。五、課外延伸，拓展閱讀大家真能干！通過學(xué)習(xí)了解了這么多知識。下一周讀書會，我們一起來分享大家的閱讀收獲！設(shè)計意圖進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達拓寬訓(xùn)練途徑。（請6位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在《補充習(xí)題》上完成）（注意寫字姿勢）評價同學(xué)們的對錯和書寫（用手勢） 送掌聲給書寫最好的同學(xué)問：你覺得寫出這些字難嗎？為什么？（實物和字形非常想象）（出示課件簡筆畫），有一部分的漢字，他們的字形和實際物體非常相像，這樣的字我們把他叫做“象形字”，你能從圖中找出幾個嗎？（日、月、水、火、山、木、目、魚、鳥）古代的人用象形古文字描繪自己生活的家園，我們現(xiàn)在可以用什么方法記錄下周圍美好的事物呢？（老師可做動作：畫畫、寫作、拍照、錄像、……）【板塊二】學(xué)習(xí)詩歌引入：看！這兒就有2個小朋友，他們正在？想一想他們看到了什么,想要把它畫下來？復(fù)習(xí)圖畫的內(nèi)容綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長。燕子擺動著剪刀似的尾巴，從遠處飛來。春筍在一個勁地往上冒，悄悄鉆出了小腦袋。……小結(jié)：看到這些，孩子們可高興了，迫不及待地把這些畫了下來，可是他們的圖畫上還來不及涂上顏色，我們的書本上有一首小詩，讀讀這首詩，你就能幫助他們將這幅畫涂上顏色。③ （學(xué)習(xí)“什”）這句話中“問”“什”是生字，誰來教教大家？根據(jù)所說教師板書入田字格，讓學(xué)生在語文書上描一個④詩歌幾句話？（用手勢） 分別三個同學(xué)讀三句話⑤好多同學(xué)都想要試試，愿意讀的請站起來試一試（齊讀）深入學(xué)習(xí)兒歌①這首兒歌里有幾種顏色？（課件：顏色。A “竹子”問什么你選擇綠蠟筆畫竹子？生：因為竹子是綠色的 （貼板書）（出示課件）除了（綠色）的竹子，還可以是（ ）的竹子？請你來讀讀這行B你想畫什么？（ 河川） 河川也就是河流 （貼板書）（出示課件）你所看到的河流怎樣？（藍藍的、藍湛湛）師：河水倒映著藍天，一片藍湛湛的，也提醒大家，只有保護好環(huán)境，河川才能保持它的湛藍、它的美麗。 所以我們用黑蠟筆來畫小燕出示“黑” 學(xué)習(xí)昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多，我們用的什么方法記住它的？今天老師還教大家一個口訣來記住“黑”：（教師邊說邊書空）一口張開住點撇，一橫封住土冒出，下面跑來四點底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住。③師：（指板書）有了翠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。這就叫我們祖國的—— 好河山（師問）要問我們畫什么？ （生答）畫我祖國好河山。誰想來試試？（讀好最后兩句話）【板塊三】欣賞祖國的好河山看不完,祖國的好河山美如畫,小朋友用圖畫描繪祖國的好河山，老師用拍照的方法，記錄下祖國的好河山，請同學(xué)們一起來欣賞，要是你曾經(jīng)去過這個地方，認識這個地方，請你大聲地告訴大家?。úシ耪n件）（長城、天安門、蘇州園林、杭州西湖、西藏……）師：照片美嗎？ 要問老師拍什么？ 生：拍我祖國好河山老師建議大家可以利用假期和父母去暢游祖國的山山水水，用我們的眼睛感受生活、發(fā)現(xiàn)美好。比較竹字頭和“竹”③教師板書 學(xué)生書空④學(xué)生描一個，寫一個復(fù)習(xí)“黑”①說口訣②觀察寫入田字格③學(xué)生描一個，寫一個反饋 評價學(xué)生的書寫【板塊五】作業(yè)把美好的事物記錄下來還有什么方法？（大聲朗誦出來 寫文章）（手拿彩色作業(yè)，后面有膠帶紙，請你貼在書上）有感情地朗誦兒歌我當(dāng)小詩人蠟筆，畫 ，蠟筆，畫 ，蠟筆，畫 ，蠟筆，畫 。（方法：你可以在心中選取一個自己最喜歡的地方，比如公園啦、動物園啦，然后將這個地方的事物描繪出來）老師就寫了一首（讀詩），小詩人們寫好了詩歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流。2．認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。初步感受漢字的形體美。5．學(xué)會漢語拼音。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。6．學(xué)習(xí)獨立識字。二、教材地位作用（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1認讀11個生字，正確書寫4個生字。，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。學(xué)生自由猜謎語。二、初讀課文，識記字詞：組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認識的39。課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。?加一加??減一減完整的讀一遍課文。四、布置作業(yè)抄寫生字?！洞蠛Ｋ恕酚糜H切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。學(xué)生對課文的內(nèi)容較易理解,但由于大海離孩子的實際生活還是有距離的，因此對感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難。初步理解由