【正文】 看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？2．（畫面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？3．（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是o的讀音）。形：這個(gè)o像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。]寫：①介紹四線格：為了寫好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的a，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a）（二）學(xué)習(xí)a音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是a的`發(fā)音。［目的在于鞏固a的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？（三）學(xué)習(xí)e音：①由鵝引出e的音，師講解e的讀音。形：怎樣記住e的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。寫：①觀察e在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨(dú)立寫；［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。]三、趣味游戲、鞏固新知1．我會(huì)讀。2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。）［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。一年級(jí)語(yǔ)文教案 5一、教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社“注。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語(yǔ)。通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。四、課程資源《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終，旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī)，以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流，激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學(xué)法引路。體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的39?！币虼?，在理解課文時(shí)，設(shè)計(jì)了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說(shuō)關(guān)。三關(guān)連過(guò)，成功的喜悅溢于言表。重視情感體驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。在師生談話中，揭示課題。（充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng)，把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。）闖第一關(guān)：生字關(guān)（1）小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字，并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考，給字組詞作動(dòng)作等，加深對(duì)字的記憶和理解。請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認(rèn)讀情況。）闖第二關(guān)：朗讀關(guān)（1）學(xué)法引導(dǎo)：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。（3）分段讀，師生評(píng)議，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。（多種形式的朗讀，就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。）闖第三關(guān)：解說(shuō)關(guān)（1）點(diǎn)撥方法：樣子（先整體后部分）、習(xí)性（抓特點(diǎn)）解說(shuō)方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語(yǔ)等。按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓，通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與，人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。每小組推選一名代表試說(shuō)，師生共同評(píng)議，促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí)，用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià)，既提高了解說(shuō)水平，又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì)，舉行簽名儀式。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。）第二課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。背誦課文。七、教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。大熊貓玩具。二、教材分析：教材內(nèi)容：《棉花姑娘》是一篇童話故事。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。棉花姑娘快樂(lè)地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。（2）分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：出示棉花（課件），認(rèn)識(shí)棉花。）板書課題，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘”，讀好輕聲。）(二)課件出示童話故事，整體感知。）（三）初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文。2．聽錄音讀全文。（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）（四）讀感悟，理解課文。）（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情，用“”劃出，反復(fù)讀讀。(抓住課文的情感因素，讓學(xué)生自讀、自悟、自得)緊扣上文，學(xué)習(xí)5－6自然段。（2）七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。（演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式）（4）七星瓢蟲的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞知道的？（驚奇），你表演一下這個(gè)神態(tài)嗎？（5）出示課件后問(wèn)：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好有關(guān)的句子嗎？棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？（在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。（7）質(zhì)疑過(guò)渡，引導(dǎo)探究：在七星瓢蟲來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治??？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？自主、合作、探究，學(xué)習(xí)2－4自然段。自學(xué)提示：A分角色朗讀對(duì)話。）( 2 )匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。)師生合作表演童話故事。（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）六、歸納總結(jié)，拓展延伸。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。在搜集相關(guān)資料的過(guò)程當(dāng)中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。 想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，說(shuō)給大家聽聽。小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料，組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤(rùn)色加工提煉。注意語(yǔ)言清晰流暢，學(xué)會(huì)傾聽，禮貌提問(wèn)。三、全班匯報(bào)（每一小組選一位代表作全班交流）田園風(fēng)光美如畫：師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧?kù)o。你在鄉(xiāng)下生活過(guò)嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？鄉(xiāng)土氣息小制作：師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農(nóng)家人勞作時(shí)必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手巧。讓我們用詩(shī)、用歌、用舞去表達(dá)我們心中的向往吧！學(xué)生展示收集到的詩(shī)歌和舞蹈。日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。四、評(píng)選優(yōu)秀評(píng)一評(píng)全班誰(shuí)的收獲大，誰(shuí)的感受最深刻，誰(shuí)的展示最清楚。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤，學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。大概了解課文蘊(yùn)涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂(lè)。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》，誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天，我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動(dòng)物是伙伴呢?我們一起去看一看。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫鉤。學(xué)習(xí)新部首：寶蓋兒。們：左右結(jié)構(gòu)，共6畫，我們、他們、