鼠小弟的小背心說課稿5篇-在線瀏覽
2024-10-14 03:30本頁面
【正文】 、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。根據(jù)這一總目標，我制定了下面三點目標：在目標定位上，第一：享受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。第二：能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。線索二，教師出示6張動物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。”“有點緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導(dǎo)幼兒觀察畫面理解故事情節(jié)，感受動物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在欣賞故事時稍加學(xué)習(xí)了這句語句。通過句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。四、說教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點，整個活動我運用了直觀法、提問法、模仿法等。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動物的快樂。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。我還利用了動物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢。為了給幼兒創(chuàng)造更多運用的機會，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對話法等。在設(shè)計過程時考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫面。第二部分：主要通過觀看PPT引導(dǎo)幼兒仔細觀察、讀圖來了解小背心怎么會變成這個樣子的。七、說預(yù)期的效果在教案的設(shè)計上，我首先對作品本身進行了深入的挖掘，對每一幅圖片進行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會很濃厚。第三篇：鼠小弟的小背心小班繪本教學(xué)《鼠小弟的小背心》林慧、徐曉、陳敏莉活動目標：能理解畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句。體驗故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂 亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。小猴子來了（PPT4）——聽！誰來了？ ——它想干什么呀？小猴子會怎么說？我們一起來跟著小猴子來說一說，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）——小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先請個別幼兒上來做做表情并說說短句“有點緊，不過挺好看的?！凑l來了？猜猜是誰啊小海獅來了（PPT6）——小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會怎么想？請個別說說：“小背心真漂亮?！銈儾陆酉聛硇『＊{會碰到誰？聽！獅子來了（PPT8）——原來是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會怎么對小海獅說，請一位小朋友說：“小背心真漂亮。馬來了（PPT10）聽，誰又來了。（PPT11）大象來了（PPT12）——最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會發(fā)生什么事？（幼兒自由說：??）——你們看鼠小弟怎么啦？它做了個什么動作？為什么跳得那么高，它會說什么呢？（PPT13）——原來小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現(xiàn)在呢？鼠小弟的小背心都有誰穿過，（幼兒說一個教師出示一個小動物），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？穿小背心的小動物一個比一個？（大）（PPT14）——現(xiàn)在的小背心還和原來的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺呢？（PPT15）——看著鼠小弟那么傷心，那么難過，我們想想辦法讓鼠小弟變得開心點，你有什么好辦法讓鼠小弟變開心呢？——大象看見鼠小弟那么傷心難過，心里也很難過，它想了個好辦法讓鼠小弟快樂起來，你瞧?。≒PT16）——原來大象把小背心掛在自己長長
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