中班繪本：鼠小弟的小背心(有說課稿)-在線瀏覽
2024-10-13 03:57本頁面
【正文】 ，看了又看。二、說教學目標：觀察各種小動物穿小背心的畫面，感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關(guān)系。體驗幫助別人，讓別人快樂的情感。同時制作了清晰直觀的PPT課件來突破這一重難點。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本活動我主要采用了以下教學方法：情景教學法：利用PPT課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒更直觀的體驗主人公“鼠小弟”的心情變化，更清晰的理解故事內(nèi)容。研究式教學法：活動中，我向幼兒提出一系列的問題，如鴨子穿上小背心會說什么？鼠小弟的小背心為什么會變成繩子一樣長？你有辦法讓鼠小弟開心起來嗎等等，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽表達自己的看法，體現(xiàn)幼兒的自主性?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”。六、說學法《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。七、說活動過程活動根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，主要分為三個部分：談話導入、欣賞繪本，理解故事、情感遷移。談話導入今天我們班來了位新朋友，他有個非常好聽的名字，叫鼠小弟，看看我有什么特別的地 方導入活動。鼠小弟傷心之極，怎么辦？請小朋友想想辦法讓鼠小弟變得高興起來？天馬行空的猜想：再買一條、再織一條??多種方法解決問題。故事語句簡單，在孩子完整講述時，利用補白，在補白中充分表達、主動理解，提高理解力。于是我在活動第三環(huán)節(jié)時，我提問：“鼠小弟看見自己的小背心被大象撐成這個樣子了，它的心情會怎么樣？“大象看到鼠小弟那么傷心難過，也想了好辦法哄鼠小弟開心？”從文本到生活的橋梁，帶給孩子的一種人生的態(tài)度和思維的情感。，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想鼠小弟與海獅合作摘取蘋果的辦法。）（二）觀察封面?？鼠小弟是怎么樣的？？4．我們來給這個故事取個名字吧?。ㄈ┙沂緯断氤蕴O果的鼠小弟》二、引導幼兒跟著教師共同閱讀繪本并講述畫面內(nèi)容（一）幫助幼兒閱讀同類畫面并大膽講述 1．按順序出示畫面，引導幼兒講述繪本內(nèi)容（1）誰來了？它用什么辦法摘到蘋果的？（2）鼠小弟在樹下看著心里會怎么想呢？（3）鼠小弟看到小鳥摘走了一個蘋果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到蘋果了嗎？為什么？2．教師完整地講述第2頁3．引導幼兒講述繪本內(nèi)容第4頁（1）來了一只猴子，它用什么辦法摘到蘋果的？（2）鼠小弟在樹下看著心里會怎么想呢？（3）鼠小弟看到猴子摘走了一個蘋果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到蘋果了嗎？為什么？4．教師完整地講述第4頁 5．個別完整地講述第4頁 6．幼兒分組看圖片講述故事內(nèi)容（1）還來了許多的動物，請每一組的小朋友看著圖片來講一講。海獅來了，你們猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他們倆會想出什么辦法一起來摘蘋果？（2）海獅有什么本領(lǐng)？它自己一個人能拿到蘋果嗎? 2．幼兒大膽想象3．出示繪本最后一頁揭曉答案（教師完整講述結(jié)局）三、引導幼兒完整地欣賞故事四、啟發(fā)幼兒大膽想象獨自摘取蘋果的方法（一）小結(jié)故事內(nèi)容海獅和鼠小弟只靠自己是拿不到蘋果的，而且它們也沒有小鳥、大象、猴子、長頸鹿、犀牛、袋鼠他們那樣的本領(lǐng)，但是最后他們一起合作，靠兩個人的力量拿到蘋果，他們真棒。從教學目標來分析，所有聽過本講座的老師仔細思考后都認為，至少還有一點必須補上，是該繪本應有的重點：讓幼兒能夠初步認識到，要根據(jù)自己的特長，找到適合自己的解決問題的方法。第三篇：中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿中班繪本——《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿一、教材分析各位評委老師好，今天我說課的內(nèi)容是中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》閱讀活動說課稿。他用簡潔易懂的語言，生動的畫面，向幼兒展示了一個鼠小弟想吃蘋果的故事。結(jié)局出人意料，但給了孩子很大的想象空間。”根據(jù)以上設(shè)計意圖，并通過對教材和幼兒的分析，我從認知、技能、情感三個方面制定了以下目標：，認識圖片上的各種動物。并懂得合作的重要性。因此為了更好地開展本次活動，我所用到的教學法主要是：講述法、提問法、示范法五、活動過程下面我重點說下我的活動過程，本次活動的活動過程主要分為六個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一第一個環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，首先教師出示繪本封面并提問：“今天，老師請來了一位可愛的小動物朋友，他是誰呢？”，“大家都叫它“鼠小弟”。再引導幼兒對樹下鼠小弟的心理進行猜想，引出他想吃蘋
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