第56號教室的奇跡讀后感3[五篇范文]-在線瀏覽
2024-10-14 03:21本頁面
【正文】 而來的恐懼。這種做法后面隱藏的是對孩子透徹的了解及對孩子自尊心的愛護。雷夫老師還在《尋找第六階段》章節(jié)中提到了勞倫斯第六階段是最難達到也是最難教的，因為行為準(zhǔn)則存在于個人的靈魂中，其中還包括了健全的人格在內(nèi)，一旦做出示范也就等于違背了這一行為沒有了個性理解。這6個階段描繪出的美麗路線圖，需要的是終其一生的努力。這些方法都是今后我們在教育中可以借鑒的。艾思奎斯。所以，我也要努力作一位像雷夫那樣充滿能量且教而有方的教師。雷夫艾斯奎斯告訴了我他可以做到這些，并且讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。雷夫無疑是個富有激情的老師，他愛學(xué)生，在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，在這本書的每一處都可以挖掘到。但是，雷夫沒有遺棄他們，他以獨特的魅力使第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直待到下午五六點回家。他甚至兼職幾份工，為的是多掙一些去演奏會的費用。在書中，雷夫多次提到道德發(fā)展的六階段，其中，第一階段他告訴孩子們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做，同時也告訴即將成為教師的我們不要讓我們的孩子們除了知道“要害怕我的憤怒和權(quán)力”之外，什么都沒學(xué)到。提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；他則反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品。但雷夫告訴孩子們，測試就像一個溫度計，它是一下測量工具，就這么簡單。他告訴我們：絕對不可以拿某個學(xué)生的測試分數(shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生的過去表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步！許多家長老師他過于注重孩子們的測試成績，迫使他們失去了對學(xué)習(xí)本質(zhì)的認識，培養(yǎng)出來的孩子大多都是高分低能，這也是中國應(yīng)試教育的一大悲哀，而雷夫把教會孩子們思考和解決問題的方法視為給他們的最好禮物之一，他教會孩子們一生都可以受用的生活技能。盡管雷夫已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話真實地表達出來，雷夫也說：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗”的感覺。讀到這，使我對雷夫產(chǎn)生深深的敬佩和感動。他的教育觀點和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。第三篇：56號教室奇跡讀后感拿來主義教學(xué)——《第56號教室的奇跡》讀后感暑假匆匆讀畢《第56號教室的奇跡》一書，被稱為“當(dāng)代的梭羅”的雷夫在美國創(chuàng)造了教育的奇跡，他用愛和責(zé)任撐起孩子們的一片藍天。很多教育者奉其為圭臬。中國的教育大環(huán)境和雷夫的教育大環(huán)境存在著較大的差異。因為考試讓學(xué)生淹沒于題海，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，也直接導(dǎo)致教師的墮落。在應(yīng)試制度下，老師疲于應(yīng)對這制度，對看書學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，慢慢墮落。然而，在現(xiàn)在的社會，學(xué)生的閱讀狀況其實很糟糕。劣質(zhì)的教學(xué)、貧窮、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指導(dǎo)?，F(xiàn)在市面上的青少年讀物，正真原創(chuàng)的書不多，導(dǎo)致學(xué)生的選擇面窄，閱讀水平淺。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項活動?！保≒32）“分享偉大文學(xué)作品
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