《第56號教室的奇跡》讀后感3[五篇范文]-預覽頁
【正文】 必須站在聚光燈下，也不會有伴隨尷尬而來的恐懼。雷夫老師還在《尋找第六階段》章節(jié)中提到了勞倫斯這6個階段描繪出的美麗路線圖，需要的是終其一生的努力。艾思奎斯。雷夫艾斯奎斯告訴了我他可以做到這些，并且讓孩子變成愛學習的天使。但是，雷夫沒有遺棄他們，他以獨特的魅力使第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直待到下午五六點回家。在書中，雷夫多次提到道德發(fā)展的六階段，其中，第一階段他告訴孩子們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做，同時也告訴即將成為教師的我們不要讓我們的孩子們除了知道“要害怕我的憤怒和權(quán)力”之外，什么都沒學到。但雷夫告訴孩子們，測試就像一個溫度計，它是一下測量工具，就這么簡單。盡管雷夫已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話真實地表達出來，雷夫也說：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗”的感覺。他的教育觀點和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。很多教育者奉其為圭臬。因為考試讓學生淹沒于題海，壓抑學生的創(chuàng)造性，也直接導致教師的墮落。然而，在現(xiàn)在的社會，學生的閱讀狀況其實很糟糕?，F(xiàn)在市面上的青少年讀物，正真原創(chuàng)的書不多，導致學生的選擇面窄，閱讀水平淺。”（P32）“分享偉大文學作品的喜悅可以是大人和孩子之間關(guān)系的基石。我們的閱讀強調(diào)學生對書中作者寫作意圖，習作方法的闡釋，其實這對學生的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀水平的提高無異于緣木求魚，舍本逐末。然而，把課外書中的好詞好句用到自己的作文中來，需要教師在語法上對學生的指導，這是銜接兩者的橋梁。第56號教室有專門的語法課，而且語法課是習作的基礎(chǔ)課和入門口，這很重要。翻開這本書，我仿佛跟著雷夫老師走進了那間又小又破的56號教室，看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達給學生，是他，讓學生生活在一個不必“害怕”的凈土，讓學生的特長得以發(fā)揮，讓學生的缺點得以改正。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。信任才最寶貴，有了信任，才可以談教育?！碑斂吹嚼追蚶蠋煹囊幻麑W生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。讀完這本書，我特別感覺到雷夫工作量很大，這也是我懷疑雷夫老師是現(xiàn)實生活中的正常人的原因。“凡是值得做得事情，就值得好好做。在這本書上，雷夫老師寫了許多教育學生的方法。你要他們做到的事情，自己要先做到?！坝R其家，先修其身。積極認真地參加學校組織的課外活動。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學生有會怎么想呢?有一位學生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也……。但不管怎樣我已傷了學生的自尊，我主動對學生道歉，說聲：“對不起!”學生還是很開心地走了。可見，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標。播撒一種性格，收獲一種命運
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