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《第56號教室的奇跡》讀后感3[五篇范文]-預覽頁

2025-10-13 03:21 上一頁面

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【正文】 必須站在聚光燈下,也不會有伴隨尷尬而來的恐懼。雷夫老師還在《尋找第六階段》章節(jié)中提到了勞倫斯這6個階段描繪出的美麗路線圖,需要的是終其一生的努力。艾思奎斯。雷夫艾斯奎斯告訴了我他可以做到這些,并且讓孩子變成愛學習的天使。但是,雷夫沒有遺棄他們,他以獨特的魅力使第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校,一直待到下午五六點回家。在書中,雷夫多次提到道德發(fā)展的六階段,其中,第一階段他告訴孩子們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是對的,不是因為害怕懲罰才去做,同時也告訴即將成為教師的我們不要讓我們的孩子們除了知道“要害怕我的憤怒和權(quán)力”之外,什么都沒學到。但雷夫告訴孩子們,測試就像一個溫度計,它是一下測量工具,就這么簡單。盡管雷夫已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了,身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán),但他依然能把自己心底里的話真實地表達出來,雷夫也說:教書是件吃力不討好的工作,也沒有“倒吃甘蔗”的感覺。他的教育觀點和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學生觀,他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。很多教育者奉其為圭臬。因為考試讓學生淹沒于題海,壓抑學生的創(chuàng)造性,也直接導致教師的墮落。然而,在現(xiàn)在的社會,學生的閱讀狀況其實很糟糕?,F(xiàn)在市面上的青少年讀物,正真原創(chuàng)的書不多,導致學生的選擇面窄,閱讀水平淺。”(P32)“分享偉大文學作品的喜悅可以是大人和孩子之間關(guān)系的基石。我們的閱讀強調(diào)學生對書中作者寫作意圖,習作方法的闡釋,其實這對學生的閱讀興趣的培養(yǎng),閱讀水平的提高無異于緣木求魚,舍本逐末。然而,把課外書中的好詞好句用到自己的作文中來,需要教師在語法上對學生的指導,這是銜接兩者的橋梁。第56號教室有專門的語法課,而且語法課是習作的基礎(chǔ)課和入門口,這很重要。翻開這本書,我仿佛跟著雷夫老師走進了那間又小又破的56號教室,看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達給學生,是他,讓學生生活在一個不必“害怕”的凈土,讓學生的特長得以發(fā)揮,讓學生的缺點得以改正。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學生”,這也成為我后來做老師的一條原則。信任才最寶貴,有了信任,才可以談教育?!碑斂吹嚼追蚶蠋煹囊幻麑W生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時,我真的無言,也很慚愧。讀完這本書,我特別感覺到雷夫工作量很大,這也是我懷疑雷夫老師是現(xiàn)實生活中的正常人的原因。“凡是值得做得事情,就值得好好做。在這本書上,雷夫老師寫了許多教育學生的方法。你要他們做到的事情,自己要先做到?!坝R其家,先修其身。積極認真地參加學校組織的課外活動。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學生有會怎么想呢?有一位學生對我說起過:有的老師我主動與他打招呼,他竟然睬都不睬我,也無任何臉部表情,以后我再也……。但不管怎樣我已傷了學生的自尊,我主動對學生道歉,說聲:“對不起!”學生還是很開心地走了。可見,教師散播一種榜樣,收獲的是一種目標。播撒一種性格,收獲一種命運
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