讀56號教室的奇跡3有感-預覽頁
【正文】 故事，我才明白，其實我們和雷夫差距并沒有我們想象的那么大，雷夫并不是圣人，雷夫并不是天才，只是雷夫比我們更加執(zhí)著，更加熱愛教育。新課標明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀書好，讀整本書。教師在閱讀了解的基礎上，用貼切而精練的語言巧妙地導入新著，激起學生強烈的求知欲望和濃厚的閱讀興趣，從而提高讀整本書的內驅力。我常有計劃地以各種方式向學生推薦共讀書目。凡是建議學生讀的書，作為倡議者，我都會率先閱讀，并在閱讀過程中設立了“閱讀加油站”。在班級讀書會中，我還會定期組織讀書展評活動，在學生中不斷掀起敢?guī)统淖x書風氣。其次，倡導親子共讀，開發(fā)家庭閱讀環(huán)境。通過家校溝通，讓家長明白，要營造“書香家庭”，要培養(yǎng)孩子熱愛讀書志趣、心向，最好的途徑和方法就是家長與孩子一起開展形式多樣的親子共讀活動。他提出的許多觀點都讓我受益匪淺：“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不難發(fā)現(xiàn)，課堂上常常是一些優(yōu)秀學生唱主角，他們踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)，出盡了風頭，享盡了恩澤。那堂課上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉起小手，我毫不猶豫地叫了他。再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于圓滿地完成了這個問題。那么，學生會從“自甘落后”的陰影中走出來，自信地抬起頭，在自我肯定的喜悅中，在“我能行”的體驗中一步步走向成功。如果讓我在二十年前讀到這本書，那么，在走上教師職業(yè)的第一天，我就會從關注孩子們的言談舉止、喜怒哀樂的點點滴滴開始，塑造著孩子們“莎士比亞寫詩一樣的人生態(tài)度”（李希貴）。埃斯奎斯老師把所有教室內外遇到的一切和他所創(chuàng)造的一切都演繹為平凡而動人的教育故事。最重要的是，他強調無論是作為家長還是教師，我們如果想教育好孩子，那么首先就要成為我們期盼孩子成為的那種人。為了守時，我們就要計劃好之前的每一件事情，這也從一個側面訓練了孩子良好的生活習慣。這讓我想起曾經(jīng)聽過的一場講座——一堂好課的標準，其中之一就是要準時下課?？墒抢追蚶蠋煾嬖V我們，比專注于學習更重要的是要專注于自己的夢想與目標，這樣孩子們的人生才會變得更美好。要讓孩子懂的，在人生的道路上，你的專注有一天會換來他人的專注。但是對于那只獲救的海星來說，它的生命重新起航了。正如書皮上那句話——點燃孩子們的熱情，那么，一切將水到渠成！第五篇：讀《中國教室的奇跡》有感讀《中學教室的奇跡》有感華龍區(qū)四中馮煥芬讀完關于孫維剛老師《中國教學的奇跡》—書，令我佩服、感慨之余，也收獲很多，孫維剛老師豐富的教學經(jīng)驗、廣博的學識、高超的教學技能等，對普通老師而言都難以通過短暫的學習而達到那樣的高度。他有時寧愿做學生的學生，學生感受到的是他博大的胸懷與謙遜的品格。孫維剛認為：老師給學生講題，如果只把題目的解法過程一步一步講清楚，哪怕再細致明白而講不出這些解法步驟是怎么想出來的，這對提高學生的解題能力效果是不大的，甚至起消極作用。有想法的同學會到 1講臺上來，到黑板上來講，孫維剛則審時度勢，從造就一個強大的頭腦和眼前的實際出發(fā)，不時地點撥，但不是提示更不要提示。愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。發(fā)現(xiàn)他趴桌子上睡著了，我就拿旁邊的衣服給她蓋上，又一次我讓學生板書知識點，他也主動寫了，字體龍飛鳳舞，雖有故意搗亂之嫌，我抓住機會大加表揚，經(jīng)過我們全體老師努力，不知從哪天起，他有了很大改變，課堂有許多收斂，名次也加速進步，由原來倒數(shù)上次考到了年級第九，數(shù)學成績開學初考了40多分，這次竟考了106分。
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