第56號教室的奇跡讀后感3[五篇范文]-免費閱讀
【正文】 播撒一種性格，收獲一種命運。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動對學(xué)生道歉，說聲：“對不起!”學(xué)生還是很開心地走了。積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動。你要他們做到的事情，自己要先做到?！胺彩侵档米龅檬虑椋椭档煤煤米??！碑?dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說“老師會把我們不會的問題講上500遍”時，我真的無言，也很慚愧。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。第56號教室有專門的語法課，而且語法課是習(xí)作的基礎(chǔ)課和入門口，這很重要。我們的閱讀強調(diào)學(xué)生對書中作者寫作意圖，習(xí)作方法的闡釋，其實這對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀水平的提高無異于緣木求魚，舍本逐末?，F(xiàn)在市面上的青少年讀物，正真原創(chuàng)的書不多，導(dǎo)致學(xué)生的選擇面窄，閱讀水平淺。因為考試讓學(xué)生淹沒于題海，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，也直接導(dǎo)致教師的墮落。他的教育觀點和信念幫助我們建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。但雷夫告訴孩子們，測試就像一個溫度計，它是一下測量工具，就這么簡單。但是，雷夫沒有遺棄他們，他以獨特的魅力使第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點半到校，一直待到下午五六點回家。艾思奎斯。雷夫老師還在《尋找第六階段》章節(jié)中提到了勞倫斯艾斯奎斯對孩子的愛，對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神令我深受感動”?！兜?6號教室的奇跡》中雷夫科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”令我印象深刻：第一階段“我不想惹麻煩”；第二階段“我想要獎賞”；第三階段“我想取悅某人”；第四階段“我要遵守規(guī)則”；第五階段“我能體貼別人”；第六階段“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！?。他讓我明白了教室的容量是無限的，更讓我明白了在正確的教育方法下，一切皆有可能。即便在節(jié)假日，孩子們也來學(xué)校，跟隨雷夫老師一起閱讀、算術(shù)、表演莎士比亞戲劇、一起去旅游。只是它測試的不是溫度，而是對某項技巧的理解。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在未來的教育工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平有著巨大的影響。所有文科的學(xué)習(xí)都是記誦之學(xué)，看誰的記憶力好，語文學(xué)習(xí)堆積概念，卻無法去觸摸語言文字，活躍自己的思維。雷夫一再強調(diào)閱讀的重要，他說，“我要我的學(xué)生愛上閱讀。檢測語文水平的另外一個指標(biāo)是寫作。學(xué)生是千差萬別的，教育也變化無窮，這是教育的魅力和變數(shù)。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。多么有耐心有愛心的一位老師呀！學(xué)生的問題，也許是很小的一個知識點，也許是老師已經(jīng)講過很多很多遍的，也許是學(xué)生根本沒注意聽才不明白的，而雷夫老師，不問任何原因，只要學(xué)生不明白，就講到明白為止。”這是第五十六號教室的班訓(xùn)，我想也是雷夫的行事準(zhǔn)則。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。上學(xué)不得遲到，有事提前請假或事后補假……。對我來說是一件微不足道的小事，但對學(xué)生來說是大事，他
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