【正文】 的認(rèn)識(shí)，但個(gè)別差生，還是有一定的困難，對(duì)題目的理解有難度，不能確定到底是用乘法還是用除法，只得有待于以后多多加強(qiáng)練習(xí)，慢慢理解了。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生過(guò)生日的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程序就越高。面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)出的表格數(shù)據(jù)，提出了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)中把學(xué)生生日分季節(jié)以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。但學(xué)生都只從已有的生活經(jīng)歷猜測(cè)季節(jié)，而沒(méi)有回答到設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)的答案。課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)。但是只要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷的來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，我們的課堂將會(huì)煥發(fā)出更多第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)反思美麗的校園—認(rèn)識(shí)方向教學(xué)反思辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)于剛剛上二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)掌握這么多知識(shí)是有一定難度的。開(kāi)始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了介紹你前后左右同學(xué)的名字。然后我告訴學(xué)生太陽(yáng)從哪升起，在我們教室里是從哪面升起的，然后在加上動(dòng)作來(lái)做。通過(guò)讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)，貼一貼，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。在這一活動(dòng)中，我給學(xué)生提供了一幅還未完成的學(xué)校導(dǎo)游圖，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖來(lái)當(dāng)小小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家參觀這里，我將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境和問(wèn)題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟，它給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。正確讀寫乘法算式 單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理……………………………1 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p44頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．（二）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式．（三）會(huì)口述乘法算式所表示的意思．（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便． 難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思． 教具和學(xué)具教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖． 學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）． 第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋5＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋2＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問(wèn)：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”． 第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3． 第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4． 第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2．（二）學(xué)習(xí)新課1．啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題． 2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問(wèn)：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加．教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識(shí)）介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么（像漢語(yǔ)拼音中的 ）． 怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6． 3．由學(xué)生擺正方形 教師指導(dǎo)學(xué)生操作：拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）教師啟發(fā)提問(wèn)：（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4．學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)教師提出要求：（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．（三）鞏固反饋 1．基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說(shuō)出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來(lái)）．7＋7＋76＋6＋66315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9 973(四)歸納總結(jié) 延伸發(fā)展請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56 師打開(kāi)盒子驗(yàn)證。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱 教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p 47頁(yè)。能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)：P47，做一做練習(xí)九，第7題。教學(xué)重難點(diǎn)：文字題的初步接觸 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)寫出下面的算式：3個(gè)5 4個(gè)4 2個(gè)7 3和5 4和4 2和7把下面的算式變成乘法算式3+3+3 4+4+4+4+4+4+4 5+5+5+5+4 6+6+6+6+3什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？你能舉例說(shuō)明。2．通過(guò)觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？ 生：5+5=10（個(gè)）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個(gè)）或52=10（個(gè)）板書：5 +5 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書：5 +5 10 +5 15 35=15 53=15 通過(guò)推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是125來(lái)排列的。第四課時(shí) 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p53—54頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：～4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。、總結(jié)能力。教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？ 師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？ 能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。小組2：我們也是這樣想的。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意?tīng)。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說(shuō)明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。（板書課題）三、練習(xí)體驗(yàn)，實(shí)際應(yīng)用 “做一做”第一題師：森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖：這些絳 子一共用多少個(gè)呢？你能列式計(jì)算出來(lái)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流： 4X3+2=14 5X31=14 3X4+2=14 3X51=14 ，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來(lái)了，它還給大家提出一問(wèn)題：要算一 共有多少個(gè)蘿卜?誰(shuí)會(huì)用咱們今天學(xué)的知識(shí)解決呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后回答：學(xué)生用學(xué)具，展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具? 學(xué)生在投影前展示：算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組里的女同學(xué)共有幾人?列式計(jì)算．．學(xué)生活動(dòng)：，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)做了幾道． b．小組之間進(jìn)行互評(píng)．四、課堂小結(jié) 互評(píng)表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．對(duì)口訣教師與全班學(xué)生進(jìn)行對(duì)口訣的練習(xí)。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話把圖上的意思表達(dá)出來(lái)呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。誰(shuí)可以根據(jù)圖上的意思的提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。四人小組合作提出問(wèn)題：小組間交流自己提出的問(wèn)題，并一起列式解答。問(wèn)：你們覺(jué)得有那些問(wèn)題你們覺(jué)得比較難的，我們一起來(lái)解決。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動(dòng)物？33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習(xí)、2題。獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。學(xué)生完成書上的填空后，集體講評(píng)。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 第七課時(shí) 6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p 61—62頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解6的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．說(shuō)出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。）算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣：2．說(shuō)出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。①寫數(shù)。②填數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)5個(gè)6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6，前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6 的乘法口訣。（1）看圖寫算式。（61=6）（貼圖：又飛來(lái)一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？?jī)芍幌s有幾條腿？表示幾個(gè)幾？列出乘法算式。）（2）看式說(shuō)意義。根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。你編了幾句口訣？請(qǐng)你任選一句說(shuō)說(shuō)看。（5）排序。（6）交流。（7）應(yīng)用“做一做”第1題（學(xué)生半獨(dú)立完成）：①用6根小棒擺1個(gè)六邊形；②擺2個(gè)六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”?！白鲆蛔觥钡?題（獨(dú)立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內(nèi)填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)所用口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)第一個(gè)算式可以推出第二個(gè)算式的得數(shù)，根據(jù)前句口訣可以推出后一句口訣。直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問(wèn)。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。第八課時(shí) 練習(xí)課（6的乘法口訣）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p62—64習(xí)十三 教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程： 1．第1題6ⅹ3+6= 6ⅹ4+6= 6ⅹ5+6= 6ⅹ4= 6ⅹ5= 6ⅹ6= 學(xué)生根據(jù)乘加與乘法算式的對(duì)比、思考，體會(huì)相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。3．123456 112 22 讓學(xué)生邊填邊說(shuō)口訣。5．第5題實(shí)物圖給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題。6．第6題學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流一下是怎樣想的。8．在O 里填上+、—、3○3=6 4○3=12 5○3=15 3○3=9 2○6=12 6○4=10 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p 65頁(yè)。6．植物園，門