【正文】 師：小程聽到三位游客的談話后渴望對(duì)法律更加了解，那么三位游客的談話分別體現(xiàn)了法律的哪三個(gè)顯著特征？ 師：點(diǎn)評(píng)：游客A 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。游客C:法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。生：活動(dòng)討論略（集體備課意見：分組討論，歸納總結(jié)，運(yùn)用演繹歸納得出結(jié)論，形成競(jìng)爭(zhēng)）師：讓我們看看討論的結(jié)果。師：法律是我們的守護(hù)神，具有保護(hù)作用。也是評(píng)價(jià)人們行為是否合法的準(zhǔn)繩。師：通過這次旅游，小程真正體驗(yàn)到法律的作用。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的棟梁，是祖國(guó)的希望。課堂總結(jié)：簡(jiǎn)單明了，升華知識(shí)，把理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力和素質(zhì) 走進(jìn)法律（一）我們身邊的規(guī)則（１）社會(huì)生活中離不開規(guī)則（２）社會(huì)生活中規(guī)則有很多種（３）法律是特殊的行為規(guī)則（二）生活離不開法律（１）法律規(guī)范人們的行為（２）法律具有規(guī)范作用4板書設(shè)計(jì)：（集體備課意見：直觀系統(tǒng)，有條理，讓學(xué)生一看就明白是什么，為什么，怎么樣）走近法律一、為什么要有規(guī)則？二、規(guī)則的含義三、種類：道德紀(jì)律、規(guī)章法律：特征：①由國(guó)家制定或認(rèn)可②靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施③對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力作用：①規(guī)范作用②保護(hù)作用 本質(zhì)：特殊的行為規(guī)范5課堂練習(xí):（集體備課意見：講解試題是要注意方法和技巧，采用排除法等方法，讓學(xué)生能舉一反三。）動(dòng)手收集或動(dòng)腦創(chuàng)作有關(guān)規(guī)則和法律的名言、警句、諺語、格言。開學(xué)第二周，我校就接到吳校長(zhǎng)關(guān)于本學(xué)期教研活動(dòng)安排的通知，要求我校承擔(dān)一節(jié)公開課教學(xué)任務(wù)。大家經(jīng)過研究，決定由程老師承擔(dān)此次教研任務(wù)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體輔助教學(xué)，能夠根據(jù)教材的內(nèi)容需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)展示圖形的變化，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。要擺正教師的角色。充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化，人性化方面發(fā)展。在課堂上，把問題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問題。針對(duì)以上三點(diǎn)，我們確定了這次公開課的教學(xué)內(nèi)容為《平行四邊形面積》。在備課過程中，我們反復(fù)研究教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，先制定出提綱，由程老師執(zhí)筆寫出教案，制作出課件。當(dāng)然，通過程老師上完這節(jié)課，也許也存在不少問題，敬請(qǐng)大家瀟灑點(diǎn)評(píng)，達(dá)到共同提高我們的業(yè)務(wù)水平。一、集體備課的方式“個(gè)人—合作—共享—再創(chuàng)造”。集體備課安排上交一份教導(dǎo)處。取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問題的積極性。三、集體備課的內(nèi)容以教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和資源建設(shè)為重點(diǎn)。備教材：分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。備教法學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法。備作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層面性，面向全體與因材施教有機(jī)結(jié)合。備課時(shí)，要盡可能地多收集、閱讀資料。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。若發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真、過于簡(jiǎn)單的教案，要責(zé)令責(zé)任教師重備。每周教研活動(dòng)的兩節(jié)課時(shí)間為教研及集體備課時(shí)間，集體備課時(shí)要認(rèn)真、嚴(yán)肅。使用者有義務(wù)讓集體教案?jìng)€(gè)性化。使之適合自己的個(gè)性、適合本班的實(shí)際，并在主備教師姓名下行寫上使用班級(jí)及使用教師姓名。集體備課教案打印要求：標(biāo)題用小二號(hào)宋體，正文用四號(hào)宋體，標(biāo)題下方居中用四號(hào)隸書注明教案年級(jí)及主備教師姓名。也就是說，相同的教案不一定適合所有的教師，不一定適合所有的學(xué)生，不適合就要調(diào)整。備課組每位輔備教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究各有所專。所以集體備課教案采取“四度調(diào)整”的形式。二度調(diào)整：即在集體備課集中活動(dòng)時(shí)，在主備人主講后，輔備教師根據(jù)主講內(nèi)容從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解，討論交流對(duì)主備教案的調(diào)整，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，博采眾長(zhǎng)，用紅色筆在空白處做好調(diào)整、修改，盡可能形成個(gè)性化、特色化的教案。三度調(diào)整：就是平時(shí)說的教后反思。課后，教師必須對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，并以書面形式進(jìn)行記錄。經(jīng)常反思，可以積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，使自己的課堂教學(xué)更加完善，這對(duì)一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是相當(dāng)重要的。不同的學(xué)生，不同的教學(xué)風(fēng)格，教