【正文】 時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧。讓我們一起走進這個操場看一看。探究新知：（30分鐘）（1）小組合作交流。設計意圖：給學生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進行自主探究。（2）全班匯報展示。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力。利用學具擺一擺，通過一一對應的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。設計意圖：為了讓學生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點，指導學生把實際問題轉(zhuǎn)化為學具進行分析。根據(jù)學生所擺學具，列出算式并解答。設計意圖：在解決問題時，讓學生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學生機械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗。先擺一擺。設計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。完成書上44頁練一練第題。課堂小結(jié)，強化認識。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。學生比老師多（）人。布置作業(yè)。操場上說課稿4一、說教材：《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。通過這節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。二、說學生：一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。所以，我在教師語言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進步?！边@樣，我給學生一個臺階下，不僅沒有挫傷學生的積極性，反而也使學生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學生就更感興趣了。這時，我就抓住時機，再次出現(xiàn)今天要學的項目名稱。我第一課時安排了9個認讀字，要寫的是2個字。那怎么來把這些字在一堂課上認識呢？我就用復現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學生初步感知。第四次是讓學生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第七次是單個的字出現(xiàn)，第八次是把這些認讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學生以前都已經(jīng)學過了，然后讓學生認讀。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。同時，這為后面讓學生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。操場上說課稿5尊敬的各位領導、老師們大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學語文一年級上冊的一篇識字課《操場上》。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。通過這節(jié)課的學習可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我進行的是第一課時的教學。二、說學情分析：一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。引導學生主動參與到本節(jié)課的學習中來。學習提手旁和足字旁。激發(fā)學生熱愛體育鍛煉的興趣。三、說教學模式新的課程標準引導著我們追求一種理想的課堂境界，語文學習的過程從詩意的角度來描述應該是一次生動的心靈體驗過程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運用著語言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。記得《教育建?！分杏羞@樣一句：“教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模。3 有層次地讀。（讀，不等同與認讀文字，同樣的文字不同的學生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。3 設計問題引讀課文，幫學生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！演——生動的情景再現(xiàn),是實踐也是再生！入境體驗，角色扮演，情景再現(xiàn)。然而，這畢竟不是藝術類的表演課，不要牽強地要求學生演得像或不像，更多關注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進入情境，能演出自我的獨體感受。四、說教法：我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語；形式上，有小老師領讀、自由讀、指名讀、教師領讀、齊讀，有開火車讀、分組讀、男女生讀等。我用復現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學生初步感知。第三次是去掉了拼音讓學生認讀。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學生的口語能力。第二、自由述說后再引導學生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。借助拼音識字。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學生自我展示讀，有師領讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現(xiàn)，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。歸類識字，認識提手旁和足字旁兩個偏旁。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。讓學生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。同時，這為后面讓學生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。老師的教學藝術的價值不是給“魚”，而是授“漁”。五、說板書設計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。本節(jié)課我是這樣設計板書的：操場上操場上 真熱鬧六、課堂評價新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異，關注學生在學習過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學生感受到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，從而有效地促進學生的發(fā)展。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學目標認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學過程一、導入、揭題（示課題《操場上》）能來讀一讀？師：平時你們在操場上都干些什么啊？生：跑步、做游戲??師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）二、學習字詞看圖說話，認識體育活動的名稱。師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。（生拿出座位里的信封）師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。讓生在四人小組里借助拼音互助學習。（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）10月16日———上學期太平明德小學語文教研活動材料《操場上》說課稿一年級 張媛《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的情形。說學生：一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。說教法：字詞教學向來是語文教學中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學生學得無味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的教學方法。精彩的導入往往能調(diào)動學生的學習興趣，使學生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學打下了一個良好的開端。學完“球”后自然地過渡到教學的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時的教學中完全能反映出來，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導，學生都不能說到點子上。設計了兩個環(huán)節(jié)：出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學生自由述說，此時學生說得肯定是零零碎碎的。適時引導學生能按照一定的順序，用上“有的??有的??還有的??”進行說話訓練，使學生的表達更確切，說得連貫、通順，學生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學生言之有序的表達能力。出示6個帶拼音的詞語后，學生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。通過擺一擺讓學生按規(guī)律給詞語分類，通過動手操作學生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。利用這兩個小篆記字形，我有一定的意圖，因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中，對記住這兩個字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學生對漢字的喜愛之情。新課程講究活動中學，學中體會。在教學的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板上貼著12面奧運五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學生鍛煉身體，積極參加體育活動。這樣孩子們在課堂上不僅學習了生字，還能了解國家大事。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景?，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：（一）對教學目標及教學效果的反思根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。(二)對教學過程的反思根據(jù)本課的內(nèi)容，我設計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。在此環(huán)節(jié)我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌；操場上說課稿7《操場上》是小學語文第一冊的一篇課文，是一篇緊接在學習了漢語拼音之后的識字課文。整節(jié)課，教學目標是明確的，即通過對課文的學習，認識14個生字，學會寫“入”、“天”兩個字。教學中，張老師的教學過程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。然后創(chuàng)設了在操場上的情境引入對課文的教學，使學生對課文有一個整體的感知。緊接著便是學習文中的`生字新詞。這一環(huán)節(jié)是本課的難點，張老師不僅繼續(xù)注重了字音的準確性，還在反復的認讀中強化了生字的認識。這使學生既感到放松，又自己動手做了做，增強了他們的學習興趣。通過學生自己對字形的觀察以及老師的示范，指導學生進行書寫。最后遷移引出第二首兒歌，再次以兒歌吸引學生，通過從中找出學習的生字，鞏固學得的知識。老師采用了多種教學方法對學生進行引導，符合低年級的教學特點，激發(fā)他們的學習興趣。學生的每一次回答她都給予了高度評價，表現(xiàn)好的予以充分的肯定，表現(xiàn)得較弱的予以莫大的鼓舞。但我還想對這節(jié)課的一些細節(jié)談談自己的一點意見。低年級的學生以形象思維為主，對于生字的認識要通過多讀多看加以記憶，特別是一年級的學生，還要利用拼音這一拐杖進行過度。其次，在“信封”游戲中，對它的作用發(fā)揮得還不夠，若在學生動手后再自己讀一讀，全班再交流交流，那么學生的成就感我想會大。操場上說課稿8一、說教材《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。通過這節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。二、說學生一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以要想辦法，把他們引到課堂中來，引導他們主動來參與到學習中。認兒歌中的生字，先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導學生識字。四、說學法學生借助圖、借助拼音學習詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。借助拼音，獨立閱讀，識記生字。六、說教學重難點教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。七、說教學準備有關課件。八、教學流程一、創(chuàng)設情境，引入課文同學們，你們喜歡在操場上活動嗎?(喜歡)那你們來說說你們喜歡在操場上做哪些活動?(指名回答)看來同學們特別喜歡在操場上活動?！恫賵錾稀范?、看圖學習六個詞語，九個生字。(1)、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)(2)、練習說話。他們玩得可開心了!師課件逐個出示詞語讓生認讀。(3) 開火車檢查讀詞情況。師課件逐個出示生字，學生認讀。(3)開火車檢查識字情況。(1)、師出示三個字：打拔 拍。(2)、說說還認識哪些帶有提手旁的字。讓學生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。(4)、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。)三、學兒歌(一)、初學兒歌今天我們學的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。生自由讀、齊讀、各種形式讀。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。開火車檢查識字情況。1 、讀兒歌(齊讀、指名讀)學生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么?(讓學生明白，天天鍛煉身體才會健康?，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧!板書設計：操場上打球拔河拍皮球(提手旁)跳高跑步踢足球(足字旁)足口打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打拔拍跳跑踢操場上說課稿9一、說教材《操場上》是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。所以本節(jié)課，我們要設計豐富多彩的活動吸引學生的注意力，把學生的思維引到課堂上來。三、教學目標，會寫7個生字，寫好足字旁。，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。四、說教法我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復學習，內(nèi)容上，有