【正文】 、說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：讓學(xué)生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。讓我們動起來吧！2．連一連（齊說）3．你會說嗎？造句。（大：橫在橫中線上；天：第一橫比第二橫短，第二橫在橫中線上。教師指導(dǎo)朗讀。（開火車讀）（2）復(fù)習(xí)詞語（不加拼音的詞語）（小組讀）（3）口頭組詞（我們會讀詞語了，那能不能組詞呢？）（開火車）（二）學(xué)習(xí)兒歌。四、教學(xué)重難點：在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。二、說學(xué)生一年一班學(xué)生大多活潑好動，對事物有自己比較獨立的見解。第一篇：小學(xué)一年級操場上說課稿范文《操場上》說課稿一、說教材《操場上》是人教版新課程標準實驗教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。但作為一年級學(xué)生，他們的注意力集中的時間又比較短，好玩好動是他們的天性。發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達自己的意見。1．課件：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。老師想聽聽大家能不能讀出歡暢的心情。）3．師范寫。（個別說）（六）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進行自主探究。設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進行分析。設(shè)計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。學(xué)生比老師多（）人。教學(xué)目標。通過各種活動進行詞語的復(fù)習(xí)。先從打乒乓球，打籃球，打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話，告訴小朋友乒乓球，籃球，排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉保醋x“打球”。換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。二、說學(xué)情學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀。明確讀準字音，記住字形，正確書寫。嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。（3）讀兒歌。二、說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：讓學(xué)生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義?；顒犹骄糠ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。再填空。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！板書設(shè)計：學(xué)生有人，老師有（）人。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。比如：學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說：“你是不是還沒想好??？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的。這么多認讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。我?！罢鎸?，互動，靈動，扎實”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地。4 語言的組織與處理運用能力，我校言語交際能力的體現(xiàn)。第二次則是在看圖片的時候出示。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）四人小組，借助拼音、自主認字。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。這充分體現(xiàn)了新課標中“多認少寫”的教學(xué)理念。之后進行了有趣的“信封”游戲，在游戲中再次熟悉生字。在這節(jié)課中，張老師非常的關(guān)注學(xué)生，特別是她的評價語言，顯得既親切又充滿鼓舞性?？偟膩碚f，這一節(jié)識字教學(xué)課在張老師的精心設(shè)計和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習(xí)。本班差生較多，上課的效率較低。過程與方法借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字?？赏瑢W(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場上活動的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起去操場上看看吧!出示課題 《操場上》請同學(xué)們齊聲讀課題吧。(出示課件，點擊詞語，學(xué)生讀詞語)(4)各種形式讀。(3)、出示2個字：跳 跑 。想不想聽聽?(課件朗讀)好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認識了六個詞語寶寶，認識了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會更健康。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。出示圖片。把話說完整。（指名讀生字，男女生比賽讀）（5）去掉拼音寶寶再讀。“跑”在田字格的位置。，我們就來大聲地讀兒歌。（什么時間？什么地點？誰？在干什么？），我們一起來聽一首關(guān)于運動的歌，來緩解疲勞。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球？？）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點擊課件出示詞語）這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。 課中活動，并鞏固識字，連一連。（四）、游戲鞏固師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認識了今天所學(xué)的生字。在鞏固練習(xí)的過程中我選擇了同桌合作的方式，循序漸進，從擺圖形到用語言敘述“誰比誰多幾，誰比誰少幾”，再到列算式解答，這是由形象思維到抽象思維的一個形成過程，這樣可以進一步理解減法的意義。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。教學(xué)重點、難點的確立及原因根據(jù)《新課程標準》的要求：識字和寫字是一年級語文教學(xué)的重點，要多認少寫。上課伊始，我通過提問：課間你們喜歡在什么地方玩？開展了哪些有趣的活動？以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。初步感受漢字的形體美。本課生字在同學(xué)口語中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開火車讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識，不斷強化字音，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。這個環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。教師范寫“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，然后教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo)。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。用一個“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。（二）、復(fù)習(xí)把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。讓我們一起走進這個操場看一看。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。設(shè)計意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗。課堂小結(jié)，強化認識。《操場上》說課稿2尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《操場上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說教材、學(xué)情分析、目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來對本課進行說明。圖上畫了小學(xué)生在操場上經(jīng)常玩的大部分體育活動?！窘谭ê蛯W(xué)法】科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。本課生字在同學(xué)口語中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。先擺一擺。利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。探究新知：（30分鐘）（1）小組合作交流。四、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語，熟記這些詞語。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。有積極參加體育活動的愿望?！景鍟O(shè)計】好的板書就像一份小型的精致教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。我設(shè)計的意圖是：40分鐘對于一年級的孩子來說是很難堅持住的，在課中適當?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿了生命活力。環(huán)節(jié)歸類識字，認識提手旁和足字旁。【教學(xué)流程】為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。認識“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會寫“天”。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點，可利用課件展示有趣的課外活動，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂、學(xué)的扎實。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生先觀察“入”和“八”有什么異同？然后觀察它們在田字格中的位置，最后描紅，獨立書寫，這樣才能把字寫美觀。接著讓學(xué)生說說自己認識的“提手旁”的字和“足字旁”的字，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。導(dǎo)入新課后，出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，我不僅交給了學(xué)生觀察圖畫的方法，還讓他們運用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”將畫面內(nèi)容串聯(lián)成一段通順的話。一年學(xué)生剛開始學(xué)寫字，生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則，以及生字在田字格中的位置他們都還沒有掌握，感受不到漢字的形體美，所以我把寫“入”和“八”確立為本節(jié)課的難點。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。為了鞏固新知識我安排了“考考你”，一是出示題目鞏固練習(xí)，二是拍手游戲，使學(xué)生參與活動面更廣。）這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學(xué)生介紹，讓孩子知道20xx年亞運會在我們廣州召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。利用課件，檢查學(xué)生認讀情況。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課?！白恪笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。）師：誰來說說老師為什么這樣分組放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。師：這就是我們下課時的活動場所，板書課題)現(xiàn)在是什么時候的操場。、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個識字單元的第三課。(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字前面我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。與足字做