【正文】 說完整的話，告訴小朋友乒乓球，籃球，排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉?，拼讀“打球”。用圖象分別引出“拍皮球”，“踢足球”，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”，“踢足球”，拼讀個別讀，再集體讀。（二）復(fù)習(xí)?！澳阕鑫也隆保屗麄冊俅问煜み@些詞。換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題（示課題《操場上》）能來讀一讀？師：平時你們在操場上都干些什么啊？生：跑步、做游戲??師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)字詞看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。（生拿出座位里的信封）師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）《操場上》說課稿6一、說教材《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。二、說學(xué)生一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以要想辦法，把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動來參與到學(xué)習(xí)中。認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字。四、說學(xué)法學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌，感受運動的快樂。正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。借助拼音，獨立閱讀，識記生字。六、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。七、說教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課件。八、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文同學(xué)們，你們喜歡在操場上活動嗎?(喜歡)那你們來說說你們喜歡在操場上做哪些活動?(指名回答)看來同學(xué)們特別喜歡在操場上活動?！恫賵錾稀范?、看圖學(xué)習(xí)六個詞語，九個生字。(1)、看，操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)(2)、練習(xí)說話。他們玩得可開心了!師課件逐個出示詞語讓生認(rèn)讀。(3) 開火車檢查讀詞情況。師課件逐個出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(3)開火車檢查識字情況。(1)、師出示三個字：打拔 拍。(2)、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點，引出足字旁。(4)、出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。)三、學(xué)兒歌(一)、初學(xué)兒歌今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。生自由讀、齊讀、各種形式讀。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。開火車檢查識字情況。1 、讀兒歌(齊讀、指名讀)學(xué)生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么?(讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會健康?，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧!板書設(shè)計：操場上打球拔河拍皮球(提手旁)跳高跑步踢足球(足字旁)足口打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球打拔拍跳跑踢《操場上》說課稿7一、教學(xué)分析《操場上》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個字，認(rèn)識“足字旁”“提手旁”。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認(rèn)識這14個字。四、教學(xué)理念通過出示用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）、教學(xué)新的詞語從球入手，先教學(xué)球。拼讀球，個別拼再集體拼。讓同學(xué)說說你認(rèn)識這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）從球再引入到一些關(guān)于球的運動。我們再看看別的球類運動。用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說話他們在干什么？再集體拼讀?！澳阕鑫也隆保屗麄冊俅问煜み@些詞。換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個識字單元的第三課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。二、說學(xué)情一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，注意力比較分散，好動、好玩是他們的天性。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。，鍛煉身體的好習(xí)慣。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式的學(xué)。出示圖片。師：這就是我們下課時的活動場所，板書課題)現(xiàn)在是什么時候的操場。這時的操場是安靜的。操場上一下子就怎么樣了。把話說完整。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。師:圖上的小朋友在干什么？（2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子，看你們還會不會讀。玩得可開心了?。?）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語和短語。（指名讀生字，男女生比賽讀）（5）去掉拼音寶寶再讀。）師：誰來說說老師為什么這樣分組放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。這些字都是跟我們腳上的動作有關(guān)，這些字都是足字旁的字。（三）指導(dǎo)書寫“足”和“跑”?！芭堋痹谔镒指竦奈恢??！白恪笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。師評價。，我們現(xiàn)在來做一個漢字大闖關(guān)的游戲。，我們就來大聲地讀兒歌。師范讀，標(biāo)出停頓的部分。（什么時間？什么地點？誰？在干什么？），我們一起來聽一首關(guān)于運動的歌，來緩解疲勞。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。比如：學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說：“你是不是還沒想好啊？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的。三、說課的安排：這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運動會，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個契機讓運動員說說自己參加了哪些項目，其他同學(xué)說說我知道誰參加了什么項目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有4個。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進(jìn)步?！恫賵錾稀肥且泽w育活動為主題，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成。偏旁隨著生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展。二、說學(xué)情學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀。會寫“八、入、大、天”4個生字，記住形，理解詞義。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類。明確讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書寫。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐富，形式的多樣，從而喜歡語文。會寫“八、入、大、天”4個生字。嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。按偏旁歸類識字法識字，游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。六、說教學(xué)過程本課設(shè)計2課時第一課時內(nèi)容（一）課時目標(biāo)：認(rèn)讀14個生字，認(rèn)識5個偏旁，體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。（2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。（4）分組朗讀詞語探究內(nèi)容（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。（2）認(rèn)讀圖片下詞語。（3）讀兒歌。總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。下面我就教材，教法與學(xué)法等幾方面來進(jìn)行說明，不妥之處，懇請各位同仁指正。《操場上》這篇課文是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。本課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)讀6個詞語，熟讀一首兒歌，認(rèn)識14個生字，學(xué)會“足字旁、言字旁、口字旁、單立人”4個偏旁，會寫4個生字。教材的地位與作用本單元安排了四篇識字課文，編者的意圖是通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識體育活動的名稱，并讓學(xué)生知道其中第一行的活動以手為主詞語中的動詞都帶有提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶有足字旁。基于對教材的理解，為領(lǐng)會編者意圖，達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個維度”、結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點及本篇課文的語言特點，學(xué)生識字的實際水平和課標(biāo)對本學(xué)段的具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識9個生字和“足字旁”，會寫“八”和“入”；培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力；激發(fā)積極參加體育活動的興趣。因此，我把認(rèn)識9個生字和“足字旁”，能正確、流利的朗讀詞語確立為這節(jié)課的重點。二、說教法與學(xué)法根據(jù)我對教材的分析理解，本課我將分兩課時進(jìn)行教學(xué)，下面我將教法與學(xué)法融入到所講第一課時具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中作以闡述。本著這樣的理念，在這節(jié)課中我采用了趣味識字的方法，從以下三個方面來組織本課的教學(xué)：（一）談話導(dǎo)入，看圖說話。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個良好的開端。因為著名教育家陶行知先生說“興趣是最好的老師”。這樣做，學(xué)生既看懂了畫面內(nèi)容又提高了他們的口語表達(dá)能力，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。通過“讀一讀，演一演”的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的分類，初步感悟漢字組字的一些規(guī)律。為了便于學(xué)生記憶生字，我教給他們記字方法（加一加，減一減，換一換，編字謎等），因為“授之以魚，不如授之以漁”。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。總之在整個教學(xué)過程中讀成了一道靚麗的風(fēng)景線，學(xué)生在多種形式的朗讀中反復(fù)識記生字和詞語，突出了重點，突破了難點，學(xué)生在課堂上也始終保持著自主、積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的實效性。但這與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，原因在于我掌控課堂的能力不夠好，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，導(dǎo)致最后的寫字環(huán)節(jié)匆匆過場，草草收兵，沒有把寫字教學(xué)落在實處。教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀我是這樣設(shè)計的：首先根據(jù)情境讓學(xué)生從圖上發(fā)現(xiàn)信息，再根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題，師生共同解決問題。在鞏固練習(xí)的過程中我選擇了同桌合作的方式，循序漸進(jìn)，從擺圖形到用語言敘述“誰比誰多幾，誰比誰少幾”，再到列算式解答，這是由形象思維到抽象思維的一個形成過程，這樣可以進(jìn)一步理解減法的意義。為了鞏固新知識我安排了“考考你”，一是出示題目鞏固練習(xí)，二是拍手游戲，使學(xué)生參與活動面更廣。《操場上》說課稿13一、說教材：《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。二、說學(xué)生：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。三、說教學(xué)程序：（一）、導(dǎo)入、揭題（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學(xué)生回答。板書課題。想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）（二）、學(xué)習(xí)字詞看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。將字分類寫在黑板上。像“高”編字謎來記。（三）