【正文】 文字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。識字的最終目的是為閱讀做準(zhǔn)備。這時教師應(yīng)及時抓住機(jī)遇，機(jī)智、有效地激發(fā)其閱讀的興趣和熱情，鼓勵閱讀，并指導(dǎo)其怎樣閱讀。在識字教學(xué)中，我抓住孩子愛聽故事的年齡特點(diǎn)，誘發(fā)閱讀興趣。這時，教師可抓住孩子好奇、探究的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《安徒生童話選》、《格林童話選》、《一千零一夜》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。在閱讀的過程中，教師應(yīng)做到：無論是閱讀流暢還是結(jié)結(jié)巴巴，只要他有興趣就可以。三、引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，在識字中體驗(yàn)快樂在教學(xué)認(rèn)識同一類偏旁的生字，如“早、星、晨、春、陽、晚”時，鼓勵學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，知道這些字都是與太陽“日”有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。對于會意字的教學(xué)，我借助會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，編一些瑯瑯上口的兒歌，如“不正歪，三人眾，三木森”，從中了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，使學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)同類別的字。如“日和目”，“木和禾”，“他、她、它”，都可以在比較和反復(fù)的練習(xí)中達(dá)到深層認(rèn)識和鞏固的目的。這正印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想：學(xué)語文，用語文，語文生活化。每次活動都有一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。如舉辦“我愛我家”、“娃娃超市”、“動物運(yùn)動會”、“花的世界”、“秋天的田野”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動?！被顒邮莾和畹囊徊糠?，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。比如在教學(xué)《車的世界》一課時，我就以“尋找車的世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文中的一些詞語后，自己回家觀察一下，家中還有些什么車，并請爸爸、媽媽幫忙，把這些詞語記錄下來，第二天在課堂上交流、討論，使學(xué)生除了學(xué)會課文中的一些詞語之外，更多的認(rèn)識家中的一些車的名稱。五、自作“識字課本”，引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語文的憑借。盡管大部分生字先后要在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生利用上街玩、旅游等機(jī)會，問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀？那個店叫什么名字呀？不知不覺學(xué)生不但認(rèn)識了很多字，包括一些次常用字，還增強(qiáng)了生活的能力。當(dāng)老師把學(xué)生帶到附近的超市時，學(xué)生驚訝萬分。我們還利用秋游、春游等活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中識字。在這個過程中，學(xué)生動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生想象，實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅?！叭松R字聰明始”，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。以上只是我的一些粗淺認(rèn)識，在今后的教學(xué)中，相信更多的老師們會有更多更好的辦法。２、能正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀三、利用偏旁歸類識字學(xué)習(xí)“拍、拔、打”抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”用“高”“步”組詞。四、師總結(jié)本課內(nèi)容。教學(xué)反思：這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。第三篇：操場上說課稿操場上說課稿14篇操場上說課稿1教學(xué)分析《操場上》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。教學(xué)目標(biāo)。有積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識這14個字。教學(xué)理念。通過各種活動進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)。（一）教學(xué)新的詞語。用一個“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。先從打乒乓球，打籃球，打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話，告訴小朋友乒乓球，籃球，排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉保醋x“打球”。用圖象分別引出“拍皮球”，“踢足球”，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”，“踢足球”，拼讀個別讀，再集體讀。（二）復(fù)習(xí)?！澳阕鑫也隆?，讓他們再次熟悉這些詞。換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境。《操場上》是以體育活動為主題，由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成。偏旁隨著生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴(kuò)展。二、說學(xué)情學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗(yàn)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀。會寫“八、入、大、天”4個生字，記住形，理解詞義。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類。明確讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書寫。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐富，形式的多樣，從而喜歡語文。會寫“八、入、大、天”4個生字。嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。按偏旁歸類識字法識字，游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。六、說教學(xué)過程本課設(shè)計(jì)2課時第一課時內(nèi)容（一）課時目標(biāo)：認(rèn)讀14個生字，認(rèn)識5個偏旁，體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。（2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。（4）分組朗讀詞語探究內(nèi)容（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。（2）認(rèn)讀圖片下詞語。（3）讀兒歌?？偨Y(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會減法的含義。通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。五、說學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法?？?！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。請學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。（2）動手操作。教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。（3）列式計(jì)算。算式：8—2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。（4）完成書上44頁試一試。再填空。鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。（3—5分鐘）說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！板書設(shè)計(jì)：學(xué)生有人，老師有（）人。8–2=6老師比學(xué)生少（）人。完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。比如：學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說：“你是不是還沒想好??？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的。三、說課的安排：這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運(yùn)動會，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個契機(jī)讓運(yùn)動員說說自己參加了哪些項(xiàng)目，其他同學(xué)說說我知道誰參加了什么項(xiàng)目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有4個。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進(jìn)步。具體程序如下：一、說教材：《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時。新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有4個。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，認(rèn)識提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。會讀6個新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。我?！罢鎸?shí)，互動，靈動，扎實(shí)”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地?！币虼艘罁?jù)我校的童真教育我設(shè)計(jì)了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式本模式中：讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景1 多種方式的讀2 有目的地讀。4 有指導(dǎo)性地讀。）說—— 是對話，是交流，是相互的促進(jìn)！1 說從文本中獲取的信息2 說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說。4 語言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語交際能力的體現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。總之，“讀—說—演—背” 低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實(shí)在，將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然，各自的航線不同，出發(fā)點(diǎn)不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。第二次則是在看圖片的時候出示。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第七次是單個的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時候由于實(shí)際原因沒有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。教學(xué)流程： 啟發(fā)談話，看圖說話。設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。借助圖畫識字。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。”我在《操場上》這一課教學(xué)中，主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評價讀得怎么樣，然操場上說課稿6一年級 張媛教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，